快乐遵循内心的渴求 ——“双减”背景下的教育

　　快乐遵循内心的渴求

　　——“双减”背景下的教育

　　石智祥

　　一

　　冬日，暖阳，微风轻拂，落叶在空中飞舞，遵循着内心的渴求，或飘向远方追逐梦想，或落在树根欲化作春泥，呵护着来年的灿烂。

　　下午第三节课下课铃声一响起，社团指导老师还没有邀约，学生们就已经冲出教室，跑向操场或其他指定的社团场所，三三两两，呼朋唤友，好不热闹！

　　篮球社团、足球社团、羽毛球社团、乒乓球社团等等，有的学生在指导教师的指导下进行基础动作的练习，有的已经开始了小场比赛，吆喝声、呐喊声、喝彩声、争执声、报告声、抗议声、笑声开始响彻操场。暖阳下到处是身影，微风中到处是声音，各种球在地上滚、在天上飞，操场上只有快乐，只有健康，只有幸福！

　　同学们追逐着球，撒开两手飞奔着，内心渴望着球传过来，渴望着球划过一道美丽的弧线落入球框，渴望着带球过人，渴望着每一个三分球都是自己投入，渴望着每一次投球都会进。在操场上，没有不认识的字，没有艰涩的问题，没有难耐的瞌睡，只有快乐的奔跑，只有兴奋的击掌，只有高亢的呐喊！

　　二

　　孩子们需要什么？其实孩子们的需要很简单，而且很容易满足，他们只需要几个小伙伴一起打打球、听听音乐、唱唱歌、跳跳舞、尝尝美食、分享喜悦、分享成长、分享学识、探索未知、探究难题、探究大自然等等，无不充满了快乐，无不在满足他们内心的渴求。

　　只是老师们平时习惯性板着脸，严肃认真地强调哪些内容要在今天之内背下来，背不下来将会如何如何；哪几张试卷要完成，完不成将会请家长到学校来被责问和鄙视；学过的内容一定要会，不会的就会被老师与猪进行等量代换；学了这个学科还要学那个学科，学科和老师总是在学生的头脑中进行托马斯回旋；班主任拿着考试成绩一会儿笑嘻嘻地表扬前三名，一会儿瞬间如变脸般声高八度地骂着最后十名。每天我们的学生无不在教师的恐吓中度过，在老师与家长的混合双吼颤颤巍巍、胆战心惊，幼小的心灵每天、每学期、每年都遭受摧残与折磨，摧残和折磨的结果不外乎两种，一种是无所谓，当一种声音已经成为习惯时，那么人也就习惯了，所以就无所谓；还有一种就是，忍受不了心灵的折磨就病了，各种疾病都来了，包括心理疾病，问题很严重，后果也很严重！

　　其实，并不是每一个人都要成为科学家，也并不是每一个人都会成为科学家。为什么教学评价时，老师们总是要求每一位学生考一百分，最少是那些题目都不该错，老师心中的期望目标值都是直指科学家，每一位学生都要成为科学家，否则都被认为是不务正业。或许有一些学生只想成为画家，或许有一些学生只想当一名歌手，或许还有一些学生只想当一名篮球运动员。所以结果就是，大量的作业压弯了学生们的脊梁，不屑的冷眼和嘲笑淹没了学生们自卑的心理，整齐划一的动作束缚了学生们的思维。

　　三

　　教育的改革需要重新设定，教育的改革需要从孩子的需求和发展出发，教育的改革需要符合时代发展的要求，教育的改革需要在党的教育方针之下进行改革。

　　小孩子是国家的未来和希望，教育要培养社会主义建设者和接班人。何为社会主义建设者和接班人？教育的根本任务就已经阐释的很清楚了——“立德树人”，“立德”即培养学生拥护中国共产党、热爱社会主义、感恩祖国和人民、立三观、明是非、辨美丑、分善恶；“树人”即培养学生成为国家的栋梁之材，并非只有科学家、医生、教师和工程师等是国家的栋梁之材，凡是能为国奉献、扬我国威、护国形象等各行各业的劳动者、爱国者都是国之人才，凡是背叛祖国和人民的人都不是国之人才，凡是违反党纪国法的人也不是国之人才，即使他们某个行业的翘楚，引领某各行业的发展，不为国家所用就不是国之人才。

　　教育的改革要与时俱进，要符合时代发展的要求，不能用陈旧的知识来武装新时代的学生，例如说信息技术是时代发展的产物，是未来发展的方向，却没有成为中小学的必修课；学习方法比学习更重要，结果脑科学的研究成果并没有应用于学校的教育，反而成为培训机构的招生法宝；一些基础性的课程可以将它设置成选修课，学生可以根据爱好选修，例如英语，并不是每一个人都要用到，但是每一位学生都被要求要学，否则就考不上更高一级的学校。其实国家需要更多的是专业人才、或偏才、怪才，这些人才往往会在某些领域中取得非凡的成就，结果因为高考的综合成绩将他们拒之门外，如果钱钟书、朱自清、季羡林、臧克家等参加现在的高考，可能也会被淹没在高考大潮之中。所以新时代的人才观将决定教育改革的深度。

　　教育改革要从孩子的发展和需求出发，从德智体美劳全面发展需要，遵循快乐导向的原则、遵循健康成长的原则、遵循脑科学的原理，通过快乐导向，小孩子才会沉浸式投入学习，才会在快乐体验中学习和收获，逼迫式教育只会适得其反，大棒可以出人才，但是思维必然会僵化，无法满足时代对创新人才的需求。游戏之所以让人沉迷，是因为其中有快乐、有成就感、有心灵归属感；里面没有唠叨、没有逼迫、没有冷眼与嘲笑。

　　教育改革需要重新设定。教育的核心和重点不应该只是大学，更应该是小学和幼儿园，这是比较符合教育规律，俗话说得好“三岁看老”，流传千年，不是没有根据的，根基就在幼儿时期，也符合脑科学的发展规律，教育本就像种下种子，种下的种子需要充足的养分，需要底肥、水和温度，需要精心的呵护，才会茁壮成长。育儿园的教育涉及大脑开发、思维开发、兴趣开发、习惯养成等，无不决定人的成长，影响人的一生。由此可以看出，真正决定人一生的不是中高考的应试教育，而是幼儿的教育，教育的改革真的需要重新设定啊！

　　“双减”解放了小孩子的天性，让小孩子回归快乐，让小孩子选择了快乐，让小孩子遵循自己的意愿选择自身的爱好。

　　“双减”减轻了小孩子的书包，减轻了小孩子的成长压力，减轻了小孩子学业的烦恼。

　　在“双减”的大背景下，教育评价的机制即使根深蒂固也需要动摇了，无论是教育行政主管部门的评价，还是学校、社会或家庭对教育的评价都需要改变，只要一方不动，“双减”都会被扼杀。

　　或许各地都在研究、宣传和实行“双减”政策，举国上下热火朝天，但是浮于表面的和真正在抓的占比多少呢？有一句话是“上有政策，下有对策”，这也是国家为什么经常有这样督导检查或那样的督导检查，也就是针对此话而言，思想观念总是改革的最大阻力，不管是什么的政策总是在执行的过程中遭受羁绊。但愿“双减政策”能切实落地，让学生受惠！

　　我希望我们的教育少一些功利，少一些短视，少一些名校，少一些伪名师，我希望我们的教育多一点快乐，多一点远见，多一点为孩子，多一点从孩子出发，多一点角度评价孩子，多发掘一点孩子天赋。

　　当快乐遵循内心的渴求微笑自然流露时，我相信我们的孩子是幸福的，我们的教育也是幸福的！

　　（作者：石智祥 单位：贵州省罗甸县木引中学副校长）