心理学的故事的读后感10篇
《心理学的故事》是一本由李汉松著作，中国法制出版社出版的精装图书，本书定价：78.00，页数：576，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《心理学的故事》读后感(一)：一部既适合心理学专业学生也适合于心理学爱好者的书
书刚拿到手，精装硬皮的，三个侧面和封面的上部印着金粉，与白底黑字的封面相互映衬，简洁大方但又不失品质感，一看就是经过精心设计的，不像现在市面上很多那种伪精装的书，虽好看但并不能体现出全书整体的设计感和设计理念。书内让我眼前一亮的设计是目录和章节页，用最简单的单一线条最大化展现了目录和章节页的功能，同时还不乏创意与美感。
全书按照时间顺序梳理了自古希腊罗马时期至二十世纪末期西方心理学的发展历程，内容十分详尽且系统，这是我作为一名心理学爱好者想要系统掌握心理学知识所迫切需要的。我本科时是一名中文教育的师范生，毕业已经两年了，大学时发的心理学教材都还不舍得扔，因为想到以后还要当老师，要多学习一些心理学知识，但我却根本不会再去翻那些心理学教材了，因为实在是写的太无趣了，大部分是按照心理学流派及其主张形成的单一章节样式，可是自己又不知道有哪些心理学书籍适合我。
本科的时候自己的老师会推荐一些诸如朱光潜《西方美学史》之类的书籍让我们读，在大致的翻看这本书后，我觉得李汉松这本《心理学的故事》与《西方美学史》很像，不仅仅是因为美学与心理学有着千丝万缕的联系，而且这两本的内容都十分的系统、完整，介绍心理学家及其主张时并不刻板，在适当的地方会写出作者自己的观点及看法。
如果是对于像我一样的心理学爱好者的话，选择这本书作为入门级读物是再合适不过的了，如果直接去选那些从国外翻译过来的心理学著作可能会因为翻译语体的问题给阅读造成一定的困难。在对心理学的主要学者和主张有了一定的知识储备，对一些学科专有名词有了初步的了解后，再选择国外译作甚至是知名学者专著更符合我们的认知发展过程。
最后，最为一名想要日后成为教师的读者，希望作者和编辑能够出一些关于认知心理学方面的心理学书籍，与这本《心理学故事》能够相互参照、对比着阅读。教师在日常生活中需要科学、具体、操作性强的心理学知识指导工作，也许实验啊、高深的理论啊离我们很远，但我们却十分需要具体的知识来帮助我们更好的开展工作。
《心理学的故事》读后感(二)：如何阅读一本“心理学历史讲义”？
和语言学一样，心理学被彻底划分为一个独立的学科时，人类的历史已经过去了大半，它如同一颗冉冉升起的新星，在觉醒之后某个不经意的瞬间被人们捕获。发展到如今，心理学已经变成一个庞大的体系，无数的分支在其中应运而生，无数的故事也在其中流淌开来。
不过，在这本《心理学的故事》里你想要找到像贡布里希《艺术的故事》一样妙趣横生的小故事，恐怕有些困难。“心理学的源流与故事讲述的极致融合”这样的标语介绍并不十分妥当，作为一名中国资深的心理学研究学者——北京师范大学李汉松教授写的科普专著，严谨有余，趣味性却并不丰满，因此若你本身就是心理学的“门外汉”，对心理学完全一窍不通，那么这本书可能并不太适合你。各种各样纷繁复杂的心理学流派以及他们所倡导的相应理念、所做过得到相应实验，虽然也配上了图片，使之图文并茂，但如果只是单纯地怀着一颗猎奇心态，那么坚持看完几乎不可能。整本书的内容更像是长年累月积淀下来的“心理学历史讲义”，以一种学术的眼光，精确到心理学这个大的话题中，每一个时期的细枝末节，让人不由地想到了一本正经的大学课堂。
那么，我们应该如何耐着性子，来阅读这本厚厚的心理学历史讲义呢？
出于自身专业的原因，学过半年的教育心理学，这里可以说一说读心理学专著的心得。
首先应该注意的是这本书的目录，从古代欧洲的灵魂官能心理学到当代西方的结构主义心理学新思潮的诞生，其间的起起落落、不断创新启示的过程几乎让人望洋兴叹，但好在整本书的逻辑系统很严密，按照时间顺序排下来，基本上可以在短短的十几分钟以内就把握住大方向，心理学的整个历史脉络从某种意义上来说也就理清楚了。
接下来就是从主干向脉络的分支进发的过程。虽然零碎，但好在全书的排版印刷很有秩序，在需要加关注的地方，都有特别的符号来区分，代表人物和相应的理念也用小标题的形式罗列出来，并加以详细说明，更让人感到贴心的是，在每个部分的结束，李汉松教授都进行了系统的小结，如同在课末的最后几分钟里，老师在PPT上留下的归纳总结，当然这在不远的未来，也会成为考试的重点。
而正是其专业性，也就使这本书更倾向于真正想要弄明白心理学发展历史的这类人。在不断要求简化书本内容、过于注重内容趣味性的现在，换一换口味，不带有任何感情因素，也没有所谓博人一笑的“八卦”，完全用一种正规科学的眼光，客观审视一门学科的过去，又何尝不是一种新的回归呢？
《心理学的故事》读后感(三)：让心理学更贴近生活
让心理学更贴近生活
——读李汉松《心理学的故事》
在消费主义、实用主义横行其道的现实生活中，大家都在紧张于丰衣足食，并不需要什么心理学知识，即便他们很多时候并不快乐，或在内心思考一些生存问题，然而没人追寻答案，他们更热衷于去找一找“乐子”。大众意识不到心理学在生活中的实用性，而在学者这边，心理学却是至关重要的一门学科。我们的意识，我们对客观现实的反应都属于心理学范畴，那还能说它与我们个体无关吗？
“心理学有一个长久的过去，但只有一个短暂的历史。”正如艾宾浩斯在他的著作《心理学概论》里所做的开头那样，长久的经验积累，学科才开始崭露头角，以后的各个时期产生了或分歧或融合的论述和主张，又推动了心理学各派别的发展。于是，心理学家们研究心理学的历史发展规律，形成了心理学史。
李汉松的《心理学的故事》即是遵循西方心理学发展史的客观规律，结合历史资料，系统围绕心理学发展史，透视整个发展脉络，解析各个时期心理学家的思想体系。该书结构好似讲义一般，将其分为二十五章，每一章前面以清晰的历史角度做了整体概括，后面又做了理论性的整体总结，将历代心理学家包括为此做出贡献的人物悉数网罗，如此全面细致，可见其认真的态度，这将是一本全面认识心理学不可多得的大众教科书。
人类对心理学的认知是一个漫长的历史过程 ，从最初唯心论的“灵魂”解释，到深入科学的延伸，从古希腊哲学派的融合到心理学单独分离出来，这其中既有与哲学史重合的部分，也有唯物论和唯心论的分解争执。历经理论的分歧和重建，后一代心理学家总会在前一代的理论上改进创新，促成心理学系统性地发展下去。
《心理学的故事》按照发展史阐述了各个时期重要的心理学家的生平事迹，及其各自的理论和主张。若干心理学家在整个发展史上发挥了极大的作用，贡献斐然。这其中，冯特是一个绕不开的人物，因为真正的心理科学诞生，就是以他创立的心理实验室和出版的著作《生理心理学原理》继而独立出来的。虽然他的理论仍属于保守体系，然而他为心理学从哲学、生理学中分离出来，且区别于认识论这些问题上，起到了关键的作用，至此，脱离哲学倾向的心理学，正式进入了实验心理学的阶段。
心理学是有规律可循的，其中一些针对性的课题较为突出。教育心理学在现实生活中比较有实际意义，比如桑代克认为原始能力经过练习就会凝固成实际的能力，并举例具有音乐原始能力的儿童可以培养成音乐家。弗洛伊德，以及其后的学生荣格和阿德勒这三位注重现实意义的学者，延伸了分析心理学体系，引起对人格教育的重视，提倡家长应该接触一些心理学观念，有利于教育孩子。
下一代心理学家在对上一代心理学家的分歧和融合中产生了新的心理学体系，后来者对前者进行解构或重建，这是学科发展必经的新陈代谢程序。致力于研究和教授心理学的李汉松肯定了心理学发展的必然规律，承认心理学家的失败也是发展的基础，这种看似谬论的说法，其实隐含着心理学发展史探索未知的包容性和持续发展的坚定心。梯形或平行拓展式的发展，将心理学发扬起来，广泛运用于社会体系中。直至今日，我们有理由相信心理学的发展将会越来越新颖，每登新台阶。
相对于诸多学科，心理学更细致探讨人的本真状态。说白了，研究心理学就是为了看清我自己，加深对自我的深入认识，离自己更进一步，将“我是谁”从哲学层面延伸到心理意识层面，回到“人”的心灵本身这个课题。
针对现代人的精神困境，心理学倾向于心理治疗，荣格及其以后越来越完善的分析心理学显得更加实用，具有了现实生活的实际意义，所以与大众走得更近。在生活中，我们也会有自己的感知，个人的处事哲学，是不是可以说，每个人都有自己的心理学。那么，了解一门学科完全可以从那些全面系统的书籍开始，比如《心理学故事》，它的职责就是告诉我们更多关于心理学的“故事”。
《心理学的故事》读后感(四)：《心理学的故事》是我们的故事
首先这篇文章是代俺的导师发的，俺的导师看完全书 改了两遍为他的老师写了这篇书评，希望可以跟广大书友共勉，可惜俺的导师不会用豆瓣，所以我代为转发
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也许读者朋友会问我，为什么说《心理学的故事》是我们的故事？这里的“我们”是指谁呀？ 你如果有此问题， 那你问我问得非常好！ 这里的“我们”有四层含义。其一，我们主要是指我同李老汉松先生，包括我们之间三十三年的师生关系和交往的故事； 其二， 我们是指所有心理学家和心理工作者； 其三， 我们是指包括你我他在内的所有读者朋友和你周围的人； 最后，我们是指人类和动物等。
一
李老汉松先生是我们非常尊敬的长辈。我是1983年在湖南长沙中南大学 (当时叫长沙铁道学院)大三读英文专业时，我对心理学非常感兴趣，常到湖南师范大学拜访心理长辈彭祖智教授，陈孝禪教授，还有郑和均老师， 由于他们的鼓励，帮助，辅导和推荐，我慢慢联络且认识了李老汉松先生，同时写信告诉他我对西方心理学史非常感兴趣。1984年春季参加全国研究生考试，我和刘力师兄很幸运地被录为李老汉松先生的第一批西方心理学史硕士研究生。
我在北京师范大学读研期间，我非常感激李老汉松先生系统指导我们研究西方哲学史和西方心理学史，他要求仔细研读西方原著且作笔记还写读书报告。这种严格训练让我终生受益。虽然我1986年到美国纽约州立大学攻读社会和人格心理学博士，国内的训练对我后来的研究很有帮助；我在美国高等学府从事教学研究和行政管理已经30多年，只要时间允许，我总是到母校北京师范大学看望李老汉松先生和其他老师。
我记得，2011 年5月21 日, 由师兄刘力教授组织安排， 我们在北京师范大学英东学术会堂隆重举行且祝贺李汉松先生90华诞的庆典活动。当时，北京师范大学校长董奇教授、北京师范大学心理学院许燕院长和乔志宏书记、老一辈心理学家张厚粲教授、章志光教授、林崇德教授、郭德俊教授、张必隐教授、车宏生教授、南开大学的乐国安教授、李汉松先生的弟子以及北京师范大学心理学院师生代表和校外专家代表参加了这一盛会。董奇校长指出, 李汉松先生一辈子潜心做学问和不断求实创新，这是北师大最宝贵的精神财富，为青年学子树立了楷模。张厚粲教授高度赞扬了李汉松先生的为人质朴和为学勤奋。林崇德教授说，他自己是李汉松先生教过的第一批本科生，先生对教育事业呕心沥血，始终坚持心理学的科学性， 对生活永远积极乐观，非常值得我们学习。许燕院长认为，在李汉松先生身上，我们看到一个老教师对真理的永无止境追求、对教育事业的无限忠诚、对教师职业的执着热爱和对学生的无尽关爱，这是北师大一个学者的平凡人生写照。
二
德国记忆心理学家赫尔曼•艾宾浩斯说过，“心理学有过慢长的过去,但是却只有很短暂的历史.”不论是东方还是西方心理学，它所研究的事件和人却是源自几个世纪之前的哲学、神学以及人们每天的生活。 李老汉松先生《心理学的故事》这一本书，恰恰进一步证明了艾宾浩斯说法是正确的。《心理学的故事》这一本书主要包括两大部分, 哲学心理学时期和科学心理创建时期。譬如西方哲学心理学时期包括希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的心理学思想，以及希波克利特和盖伦的气质学说。科学心理创建时期才一百多年的历史。德国心理学家冯特创建了第一个实验心理学实验室，可谓科学心理学之父！王充在《论衡》中有一句警言说：“知今而不知古，谓之盲瞽；知古而不知今，谓之陆沉。”同时我补加两句“知中不知外，失败；知外不知中，浮空。” 做学问做科研要古今中外兼通，不可限于一隅。作为心理学家和心理工作者，简言之，古为今用， 洋为中用。毋庸置疑，我们可以从李老汉松先生《心理学的故事》这一本书中获益巨大，更有利我们心理学家和心理学工作者的科研和教学，因为它涉及到是我们心理学领域中巨擘的故事！
三
只有有人的地方就会有人的行为，认知和人的交往， 诸如感觉，知觉，记忆，思维，情感，动机，态度，信仰等等，作为读者朋友，如果你想了解自己和他人，那么李老汉松先生《心理学的故事》这一本书，文笔流畅，深入浅出，有理有据，书中的描述和表达的故事和事件是人的故事，它们涉及包括作为心理学专业人员和非专业人员的日常生活—即是我们每一个人的故事，其研究对象主要是人 (包括你我他) 可以说此书是大众文化中扛鼎之作。
四
我仔细拜读了李老汉松先生《心理学的故事》这一本书， 我非常欣赏这本书的独特性，新颖性和客观公正性。 譬如，他在第六章 (参见第三节和第四节)里极妙地叙述斯宾塞和达尔文的进化心理学，以及他在第二十五章 (参见第一节和第三节) 再次展望和强调了进化心理学和生态心理学。这正好是国外心理学研究热点和未来趋势！其实，两百三十多年来的图腾心理学和人类学研究以及一百七十年来达尔文的进化心理学研究表明，动物是我们先祖，或者说我们同其它动物是同根共祖，我们必须每天依赖和适应环境以生存，象其他动物一样，每天都为生活而奔波，为生存而斗争，都是为了种系的延续。 我们并比不其他动物优越！ 《心理学的故事》也更有利我们了解人同生态环境的关系，和人和动物的关系，故此它在某种程度上说明人类进化和生存的故事！
总之，《心理学的故事》是我们的故事！雅俗共赏， 优秀之作！
——黎岳庭（美国南伊利诺大学心理学教授，博导，及研究生院院长）
《心理学的故事》读后感(五)：初识心理学
一直以来，总认为自己对于心理学还是有点了解的。不管是中学时代的学习，还是自己额外看的辅导书，又或者是大学时代专门的心理学课程选修、考试。在我看来，心理学是一本非常有意思的学科，可以分析自己，也可以了解他人、分析事情。不管是约翰内斯还是佛洛伊德，冯特还是华生总会信手拈来，能说道一番。可能当看到这样一本《心理学的故事》的时候，我就被权威的心理学解说折服了。厚厚的一本书，讲述了有关心理学的种种历史。就如书中题记说的那样，我们研究一门科学，既要了解它的现状，也要了解它的历史，才能掌握这门科学的完备知识。
作者李汉松是北京师范大学的老师，或许还有其他头衔也不一定，但是为他做序言的学生都已经是北京师傅大学心理学院资深教授，想来这个耄耋之年的学者在心理学的教程中更是有着多年的研究。书中将心理学划分为了两大部分，第一部分讲述哲学心理学时期，第二部分讲述科学心理学创建时期。两个部分一共分为五篇，包括古代欧洲灵魂官能心理学、近代欧洲意识的经验心理学、近代末期实验心理学的诞生、现代西方技能主义心理学和当代西方结构主义心理学新思潮。朱子语类中说道，不可去名上理会，须求其所以然，这也就是李老说创作本书的目的，让人们去了解心理学的发展史。从古希腊的哲学心理学降到当代西方心理学的新进展，用时间发展的顺序升入论述其发展概况，评介历史的功绩与不足。文章思路敏捷清晰，观点深刻睿智，讲述了很多未曾知晓的心理学史的史实、学派的观点和心理学家鲜为人知的轶事。文中通过不同时期人物对于心理学的研究和了解，来讲述心理研究的精细和深入。开篇的人物画像、名人名言以及每章后面的总结都能让读者快速的明白每个时期的发展进程。可以让读者对于整个心理学的发展能梳理出一个思路，然后去认识心理学，去深入了解心理学。国外已经有了那么多著名的心理学家了，但是国内排的上名号的却没有。这本客观讲述心理学的书籍或许就能帮助爱好、研究心理学的人们得到启发，成为研究的一大助力。
说来心理学在读书时代会穿插的讲述一些，但现实社会中似乎心理学真正实用的却不多，讲述整个心理学发展史的就更少了。而这样一本完整的心理学发展史足够让初始心理学的人们好好的去了解心理学、认识心理学史，作为辅助工具，非常值得收藏。