《让风带着我起飞》观后感精选10篇
《让风带着我起飞》是一部由Mohammad-Ali Talebi执导，Hadi Alipour / Amir Janfada / Majid Alipour主演的一部剧情类型的电影，文章吧小编精心整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
小时候什么都是天大的事儿 因为大人的世界那么复杂 怎么也不懂
我是那个小孩的话估计在打破玻璃的时候就哭成球 然后找爹妈 就没了
当然小时候意外的有次只能靠自己解决的事：预备班的时候我在公园里丢了测向仪的天线，天都快黑了，可还没黑到开路灯的程度，我只能就着黄昏的一点余晖，边哭边在公园里一圈一圈找，结果自然是没找到…只能跑去门口哭着和小伙伴集合说我把机器弄坏了 还在问这个东西多少钱 心里在想希望不会很贵 可实际上对小孩子来说100都是巨款了。其实我惊慌失措已经打算和我妈坦白从宽了，但是意外地小伙伴说回去再找找，三个人就这么背着书包边跑边注意公园草丛和各个角落，讲真我当时快去翻垃圾桶了。最后还真的找到了，我忘了回家路上什么心情了，但是那个小伙伴和我说找到了的时候，我真是一种被拯救的感觉，塌了的天被这小伙伴顶起来了 w 所以特别理解这个小男孩，配玻璃的旅途又长又艰辛，衡量了下利弊还去帮同校生收衣服。那个为了抄近路走水沟的部分看的我真是心疼……他肯定以为只有这样才能最快把玻璃运到教室，至于自己在大风大雨里湿透了或者趟个水，也并不是很在意，现在玻璃才是头等大事。
《让风带着我起飞》观后感(二)：如何承担偶然的错误
对于一个孩子，打破一块玻璃，撕坏了同学的书，甚至其他任何一件小事，都是难以承受的塌天大祸。我们都曾经经历过那些煎熬的时刻，但是等到成人后，我们都健忘了孩子的世界里那些惊涛骇浪的瞬间。如何去承担这些偶然的错误，在孩子的世界里和成年人一样需要面对困境和考验。亚细亚的风、两河流域的原野，阿巴斯凝望着它们，是因为他挚爱这片土地。长镜头多次想到《橄榄树下的情人》的结尾。风中飘絮概念巧，小孩子修玻璃的节奏扣人心弦，白气球、小鞋子、麻雀之歌的鱼缸、何处是我朋友的家的作业本，都一样，都是保护美好易碎的东西。结尾残酷死，旋即又美好的要死。当我认为我要掉进最大的困难里，犯了最大的错误，最后一次机会我没有把握住，明天早晨天一亮我就必须要去学校面对这一切。这是过去20年里我经常遇见和体会到的，有些事不会因为你的努力变得哪怕好那么一点点。但也只能说，我这真是该死的责任感和负罪感。
《让风带着我起飞》观后感(三)：阿巴斯的视野
可能是因为看过《何处是我朋友的家》，从情节上来看，我感觉没有超越它。甚至说虽然过程波折，悬念环环相扣，但却让人有一种“太巧”“太顺”的感觉，不太像我印象里的阿巴斯。
但我觉得最棒的是影片的结尾，我认为这也是本片最体现阿巴斯视野、情怀的地方，仿佛阿巴斯的签名一般。
阿巴斯的电影总让你直面生活中的不如意和残酷（无论大小），但却从来不让你对生活失去希望。影片最后，费尽千辛万苦搬回学校，装进窗框的玻璃还是碎了，没有巧合，没有侥幸。但是小男孩并没有因此绝望，他重新冲出校门，冲进大风中。时间是六点半，玻璃店还没有关门，虽然已经没有钱了，但只要还有一线希望他就不会放弃努力。大风卷来越来越多的乌云，但夕阳的余晖还是将天空浸染出一片粉红。天地间，男孩的剪影渺小如豆，却也坚韧不拔。这时，骑摩托车的高个儿男孩意外地从画面另一端出现，终于忙完了工作的他赶来帮忙。
上天不会因为需要完成这个艰巨任务的是个年幼的孩子就加以同情，但却也绝不会将一个永不放弃希望的人逼上绝路，只要他敢继续努力，自助者天助。我想这就是我喜欢阿巴斯的地方——他的视野，让你体味生之艰辛，更让你看到生之希望。《樱桃的滋味》《橄榄树下的情人》《生生长流》《何处是我朋友的家》还有这一部《让风带着我起飞》，无不如此。
日本纪录片大师小川绅介说过，要和现在活着的人共同分享勇气，分享活着的乐趣以及活下去的美好。这句话在我心中有很重的分量。我想，艺术是“求生”的，艺术家有义务带给活着的人以生的希望，而阿巴斯就是这样一位了不起的艺术家。
《让风带着我起飞》观后感(四)：希望一定要有
我的朋友问我这部电影怎么样，我发了一个哭的表情！怎么样，很悲伤吗。好像伊朗电影从来都是悲伤的主题，但是一定会给你希望。又一部伊朗儿童电影！伊朗的电影巧就就在基本上不要什么制作，几座山沟沟，几所破房子，几个小孩就可以制作出一部很好的电影。
奔跑
几乎每一步伊朗电影里面都会出现奔跑的场面，奔跑着的喘气声，牵动着你的听觉。单薄的背影。
下雨
转学生说从来没有见到过下雨，唯一的一次还是自己睡觉的时候这不是笑话，几乎所有的电影都是黄沙漫野。奔跑或者汽车行驶过去的尘土。
人生，总是又很多时候是无助于绝望的。但是也不失笑中有泪。人的一生很多路要自己走，要坚持，总是会又希望的。风雨过后的夕阳格外美丽。
对于一个小孩子修一块玻璃的钱是关系到他能不能继续上学，那么大人呢，有的人是工程师，有的人是工人，口袋空空，你翻不到什么东西，唯一的一张被打湿的纸上写着欠谁谁谁多少钱。
每个人都有每个人的烦恼，每个人不同的阶段也是有不同的烦恼的，也许这才是生活，我们为担忧而生，也许有极少部分人，过着优越的生活才会去关心天气和风景。
人与人之间也是存在着很多的不公平的。身体上的金钱上的。我们不可能生而人人平等。但是至少是和谐的。性本善。
看到朋友妹妹假装摔倒，小男生不止一次抑制不住笑出了声，但是笑完过后，自己的烦恼还在。
还有就是坚持，整个电影就是男孩借钱买玻璃装玻璃。玻璃店的大爷是很好心的！玻璃的尺寸是对的，我们以为他终于可以装上玻璃了，尽管一路上千辛万苦，我都觉得他会晕倒，大风大雨，趟水，哆嗦，书被风吹散，坐摩托车。桌子倒了，椅子坏了，玻璃装上去了忘记拿钉子。。。。再取下来再装。直到玻璃摇摇坠坠装好了，门打开一阵风刮过来，玻璃被刮倒清脆的声音。如果是我我都要哭了。
小男孩并没有哭，他看到的是到七点的指针，他看到的是希望，于是他又像玻璃店奔跑去。只是这一次，他遇上了骑摩托车想要帮助他的朋友。
《让风带着我起飞》观后感(五)：重复 孤独
当玻璃第一次亮相的时候，全片仿佛划过一道明亮的光，然后伴随着男孩，开始了彻底的孤独。
孤独是最痛苦的吗？不是。
最痛苦的是希望在眼前的时候，光熄灭了。
玻璃碎了。
孩子的脸上出现了最没有表情的表情：无奈。
与他一起放学回家的，是同龄人、伙伴、朋友、朋友的父母和同事，随即抛开。
拿到尺寸的时候，展开和父亲的关系，抛开。
在路上，他孤独一人。
在玻璃店，他遇到了长者，展开了时间最长了一段二人对话，这段对话出现了非常大的障碍，他们之间的沟通一再受阻，不能有效地进行，甚至长者希望放弃这单生意。最终孩子还是顺利买到了玻璃，长者为他准备好一切，并帮助他安排好所有东西的位置，帮助这个年轻人上路。这是在片中出现在罪有责任感、最可靠的男人。
在他们两个对话的正反打中，长者背后的墙上有一个时钟在焦点外虚化着。孩子和一个成熟长者之间相隔着的最大跨度，是时间。
《让风带着我起飞》观后感(六)：和阿巴斯相遇
很难想象，没有男欢女爱，没有奇崛的幻境和过于集中的巧合，没有枪战、海盗、历险、更可笑的是好莱坞式拯救地球、拯救人类为己任的超级自恋，谁还愿意去看电影，谁更愿意去拍电影。不知道这个世界上还有哪一个国家的电影或者导演，如此热衷于儿童电影的拍摄。但是对于一个热爱电影的人来说，能够欣赏到伊朗的儿童电影，不能不说是一种幸福。看伊朗导演马吉德马基迪以及阿巴斯的电影时，我总是不自觉地想起小泽征尔说过的话——需要跪着听中国的《二泉映月》，因此，我总在怀疑或者联想，阿巴斯，这个受到黑泽明等一干世界级电影大师尊崇的大师，一向被推崇到声誉超过基耶斯洛夫斯基的大师，作为一个高大壮硕的男性成年人，如此细致入微地表现了儿童世界的美好、纯净，是不是也是用一种跪下来、和儿童们的眼睛持平的视角来表现世界呢？
阿巴斯的电影《风中飘絮》（有译作“让风带着我飞”或“随风而去”的）的名字让我觉得亲切，虽然完全不懂阿拉伯语言，但还是感受到了文化和人性中天然相通的部分。飘絮，向来是和命运多舛联系在一起的，中国文化里也有“飘絮”这一无依无助的意象，像文天祥在《过零丁洋》里“山河破碎风飘絮，身世飘零雨打萍”，当然这一部儿童电影倒不必附会得这样严重，只是，写实的风雨仍然是一个相当重要的背景和故事进展的构成要素。
电影的情节简洁明了。小学生因为把球踢到了窗户上，打破了一块玻璃，老师要求他的家长来安装（毁坏物品要赔偿），但是他的父亲迫于生计，在工厂做工，忙到完全没有时间来理会，同时不能认同这是孩子的错，想让学校自己解决这块玻璃，这块玻璃的位置用一块塑料布挡着，随风鼓动。两个星期过去了，他最终被罚站在教室门口。外面下起雨来，这个班里刚刚转来一个学生，因为原来住在伊朗的一个少雨城市，没有见到过下雨的有趣，所以一直看那扇破玻璃外的雨，结果影响了全班上课，最终被老师请出去专门看雨。老师对小主人公下达了最后通谍，如果不在今天安上玻璃，以后就不能来上学了。这两个孩子放学后一起走路，新来的男孩没有犹豫地答应去找父母给小主人公借钱买玻璃。
影片的下半部分就来表现这个自己来承担责任的男孩，不到一米五的身高，两手托着一块长1米宽87厘米的玻璃，把书包塞到裤腰上，一本书压在脖子底下的玻璃上，如何走过重重风雨障碍，走到学校安装玻璃。那是一条在伊朗电影里经常可以看见的，土路、高坡、山头、河沟夹杂的，对于一个负重的孩子来说过于漫长的路（在《何处是为朋友的家》中，为把作业本还给同桌的小男孩也在这样的山村土路上迂回地奔跑过）他去买玻璃的时候经过的山间河沟，等到他历尽艰险走回来时水已经涨满。等到他在雨中走得快要晕厥，脖子底下的书本已经被玻璃切割得七零八落。
最要命的是，当他终于走到教室，自己爬到摞起来的桌子上去安装玻璃，才发现小锤子掉在了门外，等到他迟迟疑疑地下来去拉开门找，对流的大风把刚刚装上的那块玻璃吹掉了。镜头上是这个孩子绝望的脸，他没有回头，一切都打碎了。一切都是徒劳的。他看看表，离玻璃匠说的“七点半之前可以再回来找我”还有一个小时，而明天他还想上学。剩下的两分钟的镜头，是远远的孩子在飞跑，他要再去买一块玻璃。
电影里主要角色，那个赔玻璃的小男孩的表演非常出色。因为赔不成玻璃被罚站时的尴尬，看一眼教室门缝的渴望，被老师告知“否则明天就不要来上学”时的悲哀，都通过眼睛和无声的表情来传达。等到新转来的同学自告奋勇地愿意去借钱，这时他们是极其兴奋与高昂的，他们两个孩子一直在飞跑，这个时候的外景光线是明媚温暖的，甚至是轻快乐观的，色彩纯净丰富。当小男孩自己扛着玻璃艰难地攀爬过山头和树林，淌过小河，他的眼神开始恍惚，在大雨中被浇透的孩子，还死死抓住他的玻璃，又要找寻到他散落的作业本，风很大，天色是阴郁的，这个时候作为观众的我，有太多的不忍和紧张，为他心疼和担心着，等到他终于找到一个树洞暂时避雨，这时的镜头上只有那一大块玻璃，雨顺流而下，草叶子和昆虫被风打在上面，快要晕厥的他脑袋靠在了玻璃上。我提醒自己这是剧情，我知道我们有布莱希特所指的间离效果，还是心疼着。
但这不是一部赚取眼泪和同情的伪善的人道主义电影。对于一个孩子，打破一块玻璃，撕坏了同学的书，甚至其他任何一件小事，都是难以承受的塌天大祸。我们都曾经经历过那些煎熬的时刻，但是等到成人后，我们都健忘了孩子的世界里那些惊涛骇浪的瞬间。如何去承担这些偶然的错误，在孩子的世界里和成年人一样需要面对困境和考验。哲学的意义在于探索世界，这个世界的起点应该在于孩子，而不是那些故弄玄虚的犬儒主义。电影里的孩子，虽然让人时刻提着一颗心，但是还是令人肃然起敬，他不问其他，只是自己尽可能地去解决和承担了。成长的代价一点点累计起来，他才可能成为社会上一个有担当的人。在这部电影里，我们清清楚楚地目睹着他成长的痕迹，一点一点地沁透到他小小的生命里。
影片的主题音乐就像这部片子的灵魂，在开始的三分钟内，最初是钢琴，短而急促，催得人发慌，提醒着时间到了，明天男孩就可能上不成学了，一分半钟后加进来低音大提琴，就像扼住喉咙的抽噎，提示我们那种压抑的低沉的痛苦和焦虑。片子最后是男孩子飞奔着去买另外一块玻璃，急促的钢琴又开始响起来，像他的脚步，一起飞奔着，正好遇到了那个需要在放学后工作贴补家用的孩子送完东西回来，他们的摩托车调头回去，低音大提琴加进来40秒，最后的一点呜咽被吞没进斜斜的夕阳里，只有两个孩子的剪影。这部片子虽然一如既往地体现了阿巴斯那种朴素写实的风格，却依然这样美丽而细腻。
无论是《橄榄树下的情人》，还是《樱桃的滋味》，还是《何处是我朋友的家》，阿巴斯一向爱用非专业演员来拍他的片子，用一种纪录片的真实感驱策着节奏的发展，但又远远超越了我们国内邯郸学步式的纪录片——贾樟柯纪录片风格的粗燥，张艺谋选非专业演员的做作和矫情，还有那些种种难以置评的经过修正和改良的人道主义类型片。国内很少见这样纯净的电影，这样不带成人世界烂熟的乡愿气的电影。苦难、忧伤或欣喜，都是人类共同的感情，只是表现形式各有特色罢了，无论它是阿拉伯语、印度语，英语、法语还是华文，任何过度的虚饰或者修剪都不会自然动人，不会像阿巴斯的电影这样散发人性的光辉。
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《让风带着我起飞》观后感(七)：轻盈又富有哀愁的诗境
无论从哪个方面，主题、风格、故事、电影语言等等角度，我们都能够确证和判定，《柳树之歌》是伊朗电影的“典型中的典型”。相较于《小鞋子》，它更清淡简约的如同早晨的一碗清汤面。
就说极简的故事吧，自始至终，电影以一块玻璃作为故事的推动力，除了构成故事动机之外，男孩费尽心思的筹钱、购买、移动这块玻璃成为结构整部电影的核心。影片最大的叙事张力即来自与男孩作为行动的主体与敌手（自然环境中的狂风）的对抗。而贯穿全篇的这种对抗，最后的结果却是玻璃不敌劲风，碎裂一地，影片也就这样接近尾声。比起诗化电影，如《乡愁》、《永恒的一日》，《柳树之歌》当然有故事，只是故事简单简短的用一句话就可以概括。
但是，简单并不意味着乏味，作为观影者，我们都会为主人公，为这样一位第三世界底层阶级的孩子掬一把同情之泪——他的风中疾驰，他对朋友的友爱相助，他面对同学因为自己无钱补玻璃所遭受的奚落，甚至是玻璃店老人的熨帖的善心，朋友在最后的趋车“救驾”，都让我们的内心满溢着一种苦涩的柔情以及心酸的温馨，让我们跟随男孩的“苦难”的历程之后，对友爱、善良、同情、勇敢、执着与希望更添一份信心和期待。让我们憬悟，面对生活的苦难和生命中的苦涩，顺其自然和为所当为就是我们的“being”（可理解为最高的存在）。
当然，值得礼赞的还有影片“诗”的尾部，结尾没有常规的约定俗成，而是用了隽永的留白。我们只能在暮色沉沉中，在一组长镜头里依稀看见，奔跑中的男孩，在七点以前必须重返玻璃店，最后意外的碰到了驾驶助力车的朋友，朋友折返，他坐上朋友的车，开向去玻璃店的路，全片就结束了•••••整部电影在最终以一种开放的结构抵达到了轻盈又富有哀愁的诗境。
《让风带着我起飞》观后感(八)：我想说的只有回忆而已
我不知道你们是不是喜欢这部电影，我不知道你们是不是看完过这部电影，但首先我要说，我没有从头至尾的看过，我当初看的是影评。好吧交待到这里，如果你有兴趣听一个故事，关于一个小孩的故事，那就请听我不厌其烦的说，不喜欢的话，你也管不着我~
事情得从我小学的时候说起，那是多少年我不记得了，大概是2002年湖南的冬天，那个星期天的早上，虽阳光明媚但仍旧寒冷，我一个人烤着火吃着泡面看着电视，当时爸妈出去上班，奶奶去姑姑家照顾我的表妹，于是家里只有我一个（不知道还有没有人对于先锋厅这个节目有印象，那是当年湖南频道的一个节目，不过后来没几年这个节目就被取消了。当时先锋厅还是不错的，介绍的都是一些小清新电影，我印象深刻的还有那部《乳房，月亮》以及《西西里岛的美丽传说》）。
好了，所以当时电视里面就在介绍这部电影，说实话看完介绍之后我对这部电影没有任何感觉，唯数不多记住的就是小男孩抱着玻璃孤零零的在原野上走，以及最后不知道是不是他哥开着摩托车把他载走的镜头。
电影的介绍前前后后就几十分钟，我看完了，也吃完早餐了，后来奶奶也回来了，表妹也跟着过来玩。所以我接下来的事就是带着妹妹，临摹书帖，顺便做完自己的寒假作业。
至于我为什么要说这些呢，因为这之后的11年里，我一直无法忘记电影里的那些情节，走在茫茫平原里孤零零的样子，看见摩托车开过来时高兴的样子，前者代表孤独和失望，后者代表喜悦和希望。
或许这和我这11年来的心境变化太过于相似，所以潜意识中，我把这部电影的这两个镜头看成了我童年以及少年时光的投影，不肯忘却。
所以我一直在寻找这部电影的名字，我希望能够重温一遍，在2011年4月的一天，我在百度知道上提出了这个问题，当时我只是大致描述了一下电影情节，所以当时的回答都是很不靠谱的，譬如说什么《追风筝的人》。。好吧这本书我看过所以我知道不对，当时也就放弃了再寻找的想法。
直到昨天，不对，是前天，2013年8月21号，一位网友可能是无意中搜索到了我的这个问题，他当时也回答了我，但答案他也不知道。
我感谢了他，并且希望如果当他获知了电影名字之后，能够告诉我，所以，奇迹就是今天凌晨30分左右，我还是无意中打开了百度知道，我看到了他的回答，我终于知道了它的名字，不知道为什么，那一瞬间，我浑身起了鸡皮疙瘩。
或许时间在这一刻重逢，11年前的我和11年后的我，在这一瞬间我们的思绪相通。
我终于知道了名字，我来到了豆瓣，我没看你们任何一个人的影评，当然我也不准备写一篇，因为我压根就不准备再看一遍，我只是想写这个关于我的故事，关于我的小时候的故事，关于我的童年的故事。
一个关于回忆的故事。
有点莫名其妙的触动，但却又不知道从何而来的感动，这是叫念旧吗？或者仅仅只是我怀念我的小时候？
或许是我童年的不公以及失望痛苦，在这一刻得到了原谅和化解？
但又能如何呢，先锋厅这个节目早就不存在了，当年吃过的泡面的牌子也早就不存在了，当年看完电视后要临摹的书法帖也早就不知道扔哪儿去了，当年那个唠唠叨叨的老人家现在已经逐渐开始失聪了，当年那个话都说不清楚却想着嫁给我的鼻涕虫表妹，现在都已经长成一米七的大姑娘了，我问她，你还想嫁给我吗？ 她说：
你神经病啊。
是啊，我有病，不过今晚之后，病就好了。
《让风带着我起飞》观后感(九)：脆弱的保护膜
自己深受感触，对玻璃的意象所触动，充满诗意。
所有营造其氛围和动作的细节十分考究：装玻璃时大人来往于大门对他充耳不闻；锤子掉在门边被吹出教室；老爷爷慢吞吞地告诉他装玻璃，提到按住玻璃时他看向窗外风很大，提到7点以前回来注意时间的走动......
玻璃，这个贯穿故事的道具，又是怎样象征着孩子的脆弱的？
一个家庭优越的转学生没有看过雨，他对世界充满好奇，以他的条件，外面风大还是雨大是不能给他造成影响的，他的注意力，也永远放在完好无损的玻璃后，他被玻璃保护得很好。
男主角则对雨充满了厌倦，至少他对他来说不会是一件值得精神的事情。他的玻璃已破——爸爸在工厂的微薄收入不能提供给他上学，而学校也以此要挟他离开校园。
还有忙于打工赚钱的小哥，他已经不愿意呆在这些玻璃之中，他是有生活压力的，得在外面经历风雨。
因此，男主角和转学生要分离——转学生要等爸爸，男主角要独自面对风雨；男主角也要和工作小哥分离——小哥有自己的工作，男主角不能接受他捧着玻璃坐在摩托上的快节奏生活。他们的交集点仅仅在于他们年龄相仿，那些已经忙于工作的大人们，对他们都是袖手旁观的。
玻璃爷爷慢慢的教导男主角学会安装玻璃，他必须、被迫的接受这些知识，然后捧着经历沧桑的爷爷给予的玻璃，要去缝补他的破碎。然而一切都很艰难，他的世界已经被打碎了，呼扇着风雨——被破坏的童年、纯真、无知是不可能被重新粘贴的。
更让人悲伤的事，保护这些孩子们的玻璃，其实本身就是如此易碎，经不起任何打击的。
像他隔着玻璃对管理员大喊时，只要他在其保护下，没有人会关注他们也没有人能听到他们的声音。孩子最终还是会走进风雨里的。
最有诗意的那个片段，是男主角带着玻璃走到开篇避雨的那个地方，将玻璃挡在面前，于是所有的风雨、残叶都不可能吹进来了。
“躲在这里就没事了。”
“为什么要躲呢？”
“你会淋湿的。”
男主人公知道风雨并不是一件有趣的事，这是优越家庭里的小孩感受不到的。
男主人公需要建立自己的保护膜，不是父辈给予的，而是属于自己的。他会和闯入风雨里的小哥在7点以前再尝试一次的。
《让风带着我起飞》观后感(十)：如玻璃之脆弱，如黑板之沉重
文／小古
“我的心像一列火车，每个站都有人上落，但有一个人永远不会下车——我儿子”，当沉默得连一个完整的句子都不愿意说的哈拉，说出她惟一的长句，原本决定与她分道扬镳的“黑板丈夫”，马上转身回到她的身边。《黑板》中这句最出彩的台词，爆发得如此诗意，如此深情，如此坚决。
同样的坚决也出现在《风中飘絮》（又译为《让风带着我飞》）中。这个疾风把孩子的希望吹裂的故事，内容十分简单：老师给库肯奇布鲁下了最后的通牒，如果再不把打破的玻璃装上，就不准他再来学校。导演围绕这一块玻璃，拍出了77分钟的电影。也许这正是伊朗电影的魅力，巨大的张力往往是通过柔弱的身躯和细微的情节来达成的。
这块玻璃，比《金刚》中的大猩猩更显分量；把玻璃带回教室的那段山路，远比好莱坞模式中的凶猛追杀更让人提心吊胆。千辛万苦地把玻璃安全带到教室，但学校空无一人，孩子永远也追不上那个进出无常的校务员，只能独自把比自己的身体面积还大的玻璃安上，导演最后让风把玻璃吹碎，孩子的希望遽然破裂。我们正准备遗憾、叹息、黯然伤神，觉得一切即将结束时，一个更大的高潮蓦然来临——在离玻璃店关门还有三十分钟时，他飞奔而出，独自一人疾跑在辽阔的田野。漫天的晚霞给傍晚的山冈镀上了一层凄迷的色彩，孩子与骑着摩托的辍学同学相遇，两人一起向玻璃店驶去。
悸动。面对柔弱的孩子迸发出如铁的坚决，我们只有没有任何托词的悸动！使他们如此坚决的原因十分简单，那就是要读书，即使只能用来写自己的名字、作账、听新闻时事。为此，《风中飘絮》里的孩子情愿小心翼翼地托着硕大的玻璃，全身湿透两次，跋涉一个下午。而《黑板》中的小里勃，在走私的途中，刚学会了写自己的名字，就被乱枪射杀在黑板边。
(旧文，发表于2006年6月18日，《潇湘晨报》)