书海泛舟记读后感精选

　　《书海泛舟记》是一本由范福潮著作，重庆出版社出版的平装图书，本书定价：20.00元，页数：204，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《书海泛舟记》精选点评：

　　●文章与人物，一样清华

　　●这里面绝大多数文章，来自范福潮在《南方周末》阅读版上的专栏。字里行间，处处可见父亲对其阅读和成长的引领，看来家庭熏陶真的是很重要啊。

　　●其实里面的一些篇目，担得起五星，但突然觉得我一些篇目的年龄已经偏大了些

　　●实在找不到实体书，就只好下了个PDF，然后居然一口气读完了！其中回忆文革时期的那些文字，尤其是作者与他父亲的故事，非常非常不错。即便在那样荒唐的时代，仍然有一股清澈的潜流。这正是中国的未来所在。

　　●2007购自学而优书店

　　●前三分之二既是写书亦是写人，洵为佳作，后三分之一不过就书论书，倒似科普一般，没什么意思了

　　●读书是福

　　●《南方周末》专栏

　　●书情、书缘、书痴，读书之道、治学之道。

　　●与书有关的日子。

　　《书海泛舟记》读后感(一)：一生能读几多书?

　　买书时最喜欢将序跋作为判断依据,这本书的后记让我深为所动,而书中所载每人每事,皆可让如我这样朝九晚五之人重找到读书之乐,学得读书之法.虽天涯之上有文论作者品性不堪,且不论其可信多少,即便真如此,不因人废文,好书依旧是好书.

　　《书海泛舟记》读后感(二)：一个读书人

　　这个人不是所谓文坛的的谁,他好象在石油公司上班

　　但他太厉害,不对,更厉害的是他老爸

　　象这样的文字培养和阅读训练,几成绝响

　　他写的文章都隽永深厚,有很多奇人隐事

　　然而最感人的还是这本书的后记,写母亲的,我看哭了

　　《书海泛舟记》读后感(三)：爱看范福潮的文章

　　爱看范福潮的文章

　　爱看范福潮的文章，但不知道范先生的生平，除在南方周末发表文章外，还有其他文章、专著吗？

　　在那个不读书的年代，这对父子似乎与世隔绝（主要是心态上的），自管自地读书，还有范先生的父亲的朋友们。真难得，这大概就是所谓的“素心人”，不禁让人好奇，这是怎样的人物，他现在在干什么，他的父亲又是怎样的世外高人。

　　《书海泛舟记》读后感(四)：別讓人類的悲劇成為你的悲劇—（關於《習武記》）

　　「真難為你了。其實我也答不出。我只是長你幾歲，有些許覺悟。我的命運要到哪裡，就讓他到哪裡吧，即使有先知和神靈點化，也於事無補。俄狄浦斯的命運，就是人類的命運。」

　　讀到這裡的時候，心裡一顫。我覺得說這句話的四哥或許是答得出的，因為此刻他已深切意識到他自己即為悲劇。

　　後來「破四舊」，他依然偷偷藏起幾件心愛的行頭。他橫槍唱戲，忽灑兩行熱淚，他問「我」羅成是英雄嗎，這次「我」只能答羅成是個悲劇英雄。「我」看他有心愛的東西卻不能去追尋，這不比羅成被亂箭射死好，都是悲劇。

　　但這不是他認為的悲劇。

　　「即使有先知和神靈點化，也於事無補。」他以為在「破四舊」的時候不忘喜愛的戲劇，就已算是克服種種困難，終將與自己心愛的事物廝守一生。卻不曾想未婚妻會為了一時名利就這樣離開他，「你知道什麼是悲劇嗎？」他以為的悲劇，是貂蟬離了呂奉先成了革委會主任董卓的老婆。這一重擊，讓他對自己的夢想產生了懷疑。

　　「我調到機床廠了，今天去報道。」

　　四哥不唱戲了，他燒了自己曾經偷偷藏好的行頭，決絕的就像那時一腔熱愛維護自己行頭的樣子。

　　這一次，「我」哭了，四哥沒哭。以往都是四哥哭的，因為他為戲劇投入了太多感情，他入戲了，他捨不得了，他心疼了。但這次，他沒哭，也不理「我」，就「在一旁用木棍翻著，生怕燒不透」，像只只剩軀殼的傀儡。他不是俄狄浦斯之類的古希臘悲劇人物，我一直以為這樣的人物縱使是悲劇結局，也有著血性，都有著悲哀、懺悔之類的情感。但四哥不是。或者說，那些古希臘的悲劇在於事件的悲劇，而四哥，是完完整整的人的悲劇。

　　這次他沒問「我」誰是否是英雄，大概他也知道，「我」的回答，只能是「我答不出來」。

　　誰是英雄也好，悲劇是什麼也好。

　　因為英雄已不是你，悲劇是你。

　　《书海泛舟记》读后感(五)：乱世之中一张书桌

　　《书海泛舟记》讲的不是民国而是六七十年代的事情，但若是不读此书，对民国读书人的了解便不完全。这里说的不完全，指的是只看到民国读书人前面的自得其适，看不到后来的困窘与无奈。当然，许多高级知识分子和大学者在建国后的跌宕命运我们多有了解，但那些受过传统教育的普通读书人，他们的经历没那么惊心动魄，反倒更能反映出传统文化在截然不同的政治环境下的失落过程，这种第一手的资料是不多见的。

　　读《书海泛舟记》，印象最深的当属父亲这一形象。在作者的笔下，这是一个在建国前度过青年时代、完成教育的中年男子，自称“生不逢时，饱经战乱，半辈子为生计奔波”，文革时入过牛棚，做过“牛鬼蛇神”，结交的朋友有大夫、店员、小学教师、商人等，可知乃是隐没民间的畸零之人；在读书一事上涉猎极广，用力亦深，学得其法，识见不凡，在做人一事上平和宽厚，豁达大度，是典型的旧式知识分子。书中文章，讲的全是父亲教“我”读书的故事。

　　“我”则生于五十年代。这一代的中国人，在教育上是最被耽误了的，祖辈父辈所接受的传统教育被彻底否定，社会崇尚的是粗鄙浅陋的反文化之文化，一句话说完，就是没有书读。因此此书最令人称奇的，就是在这样的气氛下，“我”居然还能接受到那样的教育：七岁时，开蒙日课有《千家诗》十首，熟读三遍，读《幼学琼林》一页，继而诵读《古诗源》、《唐宋名家词选》、《唐宋诗举要》、《乐府诗集》等；十岁时，父亲以《初学记》作为国文教材，“以此书为日课，先把子目背下，两个礼拜读一卷，随手记下生字、词语，过后查字典，注音、释义，依叙事、事对、赋、诗、赞，循序诵读，不懂即问，一年读完，捎带把《幼学琼林》和《古诗源》再读一遍，学有余力，再看闲书”；十一岁时，每天读上八页《四部精华》，经史子集各读一篇；十七岁时，父亲给“我”开“父子大学”，头两周是预备课，讲“朱子读书治学法”和“文史书目举要”，第三周正式上课，一周讲历史，课本用《史记》，参考书是崔适的《史记探源》和翦伯赞的《中外历史年表》，一周讲中文，课本用《诗经》，参考书是许慎的《说文解字》和王力的《古代汉语》……现代人看到这个进程表，是不免瞠目结舌的了，但这正是民国与之前数千年中国读书人的标准课程。也是因为打下这样的底子，作者范福潮先生才能有今天这样的笔墨与智慧。范先生说过，他在四十岁之前终于把二十四史读完了。范先生没有吃上学术这口饭，可是试看今日中国，能安安静静、老老实实把书读通的学者又有几个？中国教育倒退之严重，实在令人愧对祖先。

　　书中提到的各色人物，社会阶层有别，受教育程度亦不同，但都是爱读书的人，来往之间也离不开书，可见读书之风气。可随着时间渐转，书中屡见弃书、毁书、轻视书之事，不由叹息人事变迁。作者受父亲教诲“身处乱世心不可乱”，但乱世之中容不下一张书桌的事实，任谁也改变不了的。