童蒙教草经典读后感有感

　　《童蒙教草》是一本由福泽谕吉著作，江苏凤凰文艺出版社出版的2018-9图书，本书定价：58.00，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《童蒙教草》读后感(一)：每个孩子都是小小幼草，经过悉心培育才能够成长为参天大树

　　或许是信息传播越来越迅速的缘故吧。对于以往并不曾听说过的一些关于“熊孩子”所作腾的事情，现如今听到的是越来越多了，并且是花样百出，层出不穷。没有人希望自己的孩子成为别人眼中的“熊孩子”。那么现如今这些“熊孩子”又是从哪里冒出来的呢？我想还是和日常接触以及家庭的教育有很大的关系吧！

　　虽说一个人的言行与其天性有一定的关系，但是后天的道德教育与情商培养也是十分重要的。孩子的成长的道路之上，离不开成年人的循循善诱与积极引导。而对于幼小的孩子们而言，要想让他们懂得道德规矩，学会是非判断，建立起好的品性。讲再多的通篇的大道理，也没有一篇短小精干的童话故事来的容易快捷。

　　《童蒙教草》是一本日本近代教育之父福泽谕吉的传世童话作品，据说此书曾影响了几代日本孩子的成长。个人认为这书的名字取得甚妙，每一个孩子都是一株小小的幼草，经过悉心培育才能够成长为参天大树。

　　此书共有百余篇故事，分为二十九个主题来为孩子们讲述。二十九个主题，几乎涵盖了人所应该具备的全部美好品格。爱护动物、珍视家人、勤劳工作、为人着想……凡是你能够想到的一个“别人家的懂事孩子”身上所应该会有的好东西，这本书都能够通过这些小小的童话故事，来引导你的孩子领悟明白。即便早已成年了的你也不妨与孩子们一同来阅读一下此书。身为父母再也没有什么比见证并与孩子共同快乐成长这件事，更加令人感到愉悦了。

　　虽说我个人看书不喜欢读日式文学作品，但是对于给孩子看的童书我还是很推荐日本作者所写的书籍的。日式文风温吞平淡，节奏缓慢，就如同我们对于日本这个国家的认识一样，让人读起来总有一种谨慎客气的过了头的感觉。这实在是太不对我这急脾气的人。但是这种文风却十分的适合用在童话的讲述上。家长与孩子交流，就应该站在孩子们的立场上来思考，要学会尊重并适应孩子们的节奏，而日式文风平缓柔和的叙事速度还是很适合小孩子们的，就像是培育一棵幼苗一般，拔苗助长是绝对不可取的，总得静待花开慢慢的与孩子们一起成长。

　　《童蒙教草》读后感(二)：一本平凡的经典书

　　《童蒙教草》这本书早有耳闻，终于在中国出版了！首先因为它是近代教育之父的著作。福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰出的教育家，日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者。他曾三次远渡欧美汲取新知，开拓视野，成为日本“开眼看世界”的第一人。

　　《童蒙教草》通过一个个有趣的故事，在潜移默化中教会孩子如何保护动物，善待家人，为人处世，待人接物，书中运用细腻有趣的文字，极其形象生动的插图，为孩子们营造了一个唯美的童话世界。书中孩子性格的培养，也有孩子品行的培养，还有如何对待他人的，总之很多方面都有涉及，从不同方面的各种故事，引导孩子培养健全人格和品格，很适合孩子最初的性格养成，先让他有关于真善美的意识。作者的故事，影响了几代人，书里的主人公聪明、淘气、正直善良，他的生活充满了各种历险，满满正能量吸引着小朋友们。

　　《童蒙教材》这本书选取了经典的童话故事，情节引人入胜，文笔幽默、流畅，童趣洋溢，内容生动活泼，不仅适合孩子阅读，也适合家长阅读，书中有很多故事看似很简单，其意义很深远，相信对教育孩子有重要的意义。通过这些精彩有趣的小故事，对每个小故事的主题比较感兴趣，像诚实做人、崇尚自由、保护身体、乐于交往、沉着应变等等，不仅从道德方面教养孩子，还教会孩子怎么处理和解决问题，怎么处理人际关系等，对他以后的生活帮助很大，很喜欢这本书。

　　最最惊喜的是本书居然免费赠送了48个小故事的音频，这样在我不方便的时候，孩子自己就可以用手机扫码收听啦，音频是真人朗读的，声音亲切柔美；小孩子记性好，听几遍就记住了。慢慢地就能理解了，同时也能潜移默化地影响他的日常行为。

　　百年时光的沉淀，开启童智的密钥，真正的大道理都是质朴的，不会让我们觉得有多惊艳，生活就是平淡的时候多。

　　本书有着可爱又精美的双封面，彩色的内文，图文并茂，绘图细腻有趣，是一部不可多得的适合亲子共读的经典作品，带上这本书陪孩子一起成长吧。

　　《童蒙教草》读后感(三)：适合作为亲子共读的书

　　提到启蒙的书籍， 大家能想到的有很多， 《三字经》、《弟子规》、《古文观止》等等， 这些在我们幼年的时候都看过听过的书， 在过了二十多年之后， 我的孩子出生之后也一一的再次进入了我的视线。 三四岁的时候开始了绘本共读，小区的公益阅读在孩子最初开始读书的时候， 各种活动也经常有参加。 对于读书， 并没有特别的选择什么， 只要是适合小朋友， 孩子喜欢的，我们都会拿来一起读。

　　对于我而言， 这几年的亲自阅读是一种不一样的体验， 一边在感慨如今的孩子能读到的书， 是我小时候的资源所不能企及的多， 不再是隔着玻璃柜的书店， 而是多了很多的选择， 不论是书店，绘本屋，网购；另外一方面， 是因为共读的过程中，还没有开始认字的孩子， 从家长的语气语调里面能看到、理解到书中的内容，亲自阅读也是家长和孩子的一种互动。 也算是一种亲子互动的方式。

　　随着年龄的增长，阅读是书目，也逐渐的由绘本过度到有拼音的书籍，再后来孩子可以自主的阅读了，有的字不认识还能用字典查找了。阅读是一种探索新知识的过程。

　　《童蒙教草》这本书的作者福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家， 明治时期杰出的教育家，日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者，他必胜从事教育事业，为近代日本创立了富有启蒙意义的教育思想。 《童蒙教草》中分为29分章节， 分别是爱护动物，珍视家人， 乐于交往，勤劳工作，自己动手，沉着应变，思而后行，戒生焦躁等29个章节， 每个章节都是通过讲故事的形式来传递这本书所要表达的内容， 在故事中让孩子自己领悟到这种美德。

　　学习并非只是知识的灌输， 而是在潜移默化中让孩子自己理解其中真意， 106个故事，可以作为每天睡前的故事， 大一些的孩子也可以在平时自己独立阅读。 对于童年来说既像一张白纸需要填充美好的色彩， 它本身也是彩色的， 如何运用这些颜色，绘画出美好的童年，家长需要引导孩子， 一本好的书籍也有着同样的作用， 通过这些故事，孩子能自己有了自己辨别事物美丑的能力。 放下手里的手机， 暂时关掉电视， 开始一次和孩子一起的亲子阅读， 你收获的肯定是不一样的东西。

　　《童蒙教草》读后感(四)：内容不错

　　孩子是每个家庭的希望，也是一个国家的未来，未来是孩子们的，也要靠他们。所以孩子们的教育是一个家庭，以及整个国家的重中之重，要让孩子们赢在起跑线上，当大部分孩子赢在起跑线上，我们的国家才能先人一步，而国家的强大是我们美好生活的重要保障。 《童蒙教草》的作者是福泽谕吉，他被誉为“日本近代教育之父，本书也是日本文部科学省指定的教科书。《童蒙教草》中，包涵29个方面的106个小故事，教给孩子出类拔萃的人格和品性，让孩子从小就能获得身心的健康发展。 书中的插画充满了童趣，吸引着孩子们的注意力，让孩子们能深入其中，学到作为一个人应有的品性。 这几天女儿的幼儿园正在教女儿学习《弟子规》，幼儿时期的教育应以品性教育为主，这个时候的孩子是塑造品性最好的时候，从小养成良好的品性，即使不能做一个成绩好的孩子，也不能做一个坏孩子，从小就是坏孩子，等到年龄大了，就会变成不良少年，等到老了，就是别人口中的“坏人变老了”的人。孩子们就像一张白纸，启蒙的意义在于在这张白纸上，画出缤纷的色彩，这就给我们作为家长的，带来了挑战，我们必须要成为出色的画家。 《童蒙教草》是一篇篇的小童话故事，不适合一次看很多，适合每日看一篇，而且每篇故事都很简单，给孩子读完一篇故事后，然后再为孩子讲解这篇故事的含意，以及你要怎么去做，这样还能多一些亲子互动。父母是孩子第一任老师，是孩子的榜样，我们经常玩手机，孩子们就会玩手机，我们经常看书，孩子们就会对看书有兴趣，潜移默化的力量是我们想象不到的。 现在的孩子们是幸福的，有这么多类型的书能看，还有数不尽的绘本，我那个时候，哪有这么多书看呢？买书只能去新华书店，而且按原价不打折，学校的图书室，还只能每周去一次，一次一节课的时间，我上小学的时候，课外书是个位数的。 福泽不仅是一位伟大的教育家，也是一位伟大的著作家。他的多产的译著作品，和他创办的义塾教育事业，两相辉映，成为启发日本民智的两大法宝。他的大量的著述，在启导一般国民的新知和建设日本新文化方面，都已发挥到了极致。福泽谕吉的部分著作及其所表达的思想奠定了日后日本侵华的思想基础,他所谓的“如果中国不能自己进步那我们就帮他进步”的言论对日本社会产生了深远影响。”。并且他的头像印在了日本钞票最大面值的一万日元上。

　　《童蒙教草》读后感(五)：如何在龙蛇混杂的童书市场挑选好书？

　　80、90后前仆后继做了父母，开始关心起下一代教育问题。在“素质教育”口号下长大，在“应试教育”模式中厮杀成为过来人之后。仿佛忘了昨日种种，却又忍不住面对孩子的时候扪心自问，究竟什么才是素质教育？是从娃娃抓起开启神童式培训，还是从亲子时光上下功夫注重心性、品德、情操的培养？面对这些问题，百分之九十的家长似乎都选择了同样的路径开始——童书启蒙！从一个个故事开始，去引导、去教养。图书出版相关领域近两年对此也是窥见了商机。先后大量引进翻译进口童书（当然，定价也是不菲）。面对龙蛇混杂的童书市场，许多家长在掏腰包的同时也开始踌躇和犹豫，究竟什么样的书才是好书？究竟如何在琳琅满目的书目中挑选合适的书籍？

　　此处，强烈推荐各位父母，可以先阅读基本写给大人的书，学会如何选书。

　　《幸福的种子》、《好绘本如何好》、《中国儿童文学五人谈》、《中国少年文学六人谈》、《对抗语文》······先把这些书看了，便会对童书有自己的判断。

　　借着这个劲儿，再来谈一谈《童蒙教草》。内容还可以（还可以，是非常非常客观的评价），印刷方面很用心。采用了彩色印刷适合孩子阅读。推荐阅读年龄段为2岁。也许很多读者会觉得好奇，一般情况下，推荐阅读都会有一个年龄段，为何此处我个人却仅仅给他打上一个两岁的标签？—— 当你翻开书，仔细阅读，每一品故事都过于浅薄，抛开一切文学方面的鉴赏，故事要的就是精彩，可是在我看来，真的算不上出彩，孩子在听的过程中，没有问过一次“后来呢？“还没来得及有后来，故事就已经结束了。

　　再者，多数故事的结尾，都有着80和90后家长相对比较反感的说教式的结尾。“这个故事告诉大家······”一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。这些看似引导教育的内容，我在阅读的时候是可以跳过的。听故事，开心就好。想要传递的信息（故事情节，说教结尾等等）孩子看完了反而什么也记不住。适得其反。

　　最后，很想对突出出版时候的市场策划说一句。不要挑衅你的潜在客户——

　　“没读过福泽谕吉？你的孩子是怎么成长的？”——还有安徒生、还有任溶溶、还有格林、还有安房直子、谢尔希尔弗斯坦·······他们会按照自己的轨迹成长。

　　“媲美《小王子》的梦幻之书。”——两者好无雷同和可比之处。

　　《童蒙教草》读后感(六)：童话是滋养人生的沃土

　　一直以来，童话对儿童的成长发展都有着重要的意义和深远的影响。童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话故事可以引导幼儿认识不同的人类，激发幼儿的想象力，扩散幼儿的思维。读童话故事时，孩子们有着代入感，当孩子游历于童话的王国，与小鹿、小乌龟、小老鼠或小公主、小王子等可爱的形象进行着心灵的互动时，他们所产生的精神活动是全身心的，并由此共同创造着意义。

　　这本《童蒙教草》是“日本近代教育之父”福泽谕吉的经典著作。书中从珍视家人、爱护动物、以礼相处、沉着应变等29个方面，通过106篇童话故事，教给孩子出类拔萃的人格和品性，让孩子从小就能获得身心的健康发展。而且此书的画家用非凡的绘画技巧、极富表现力的画风，为孩子们描绘了一个唯美的童话世界。

　　童话故事是儿童心灵畅游的境地。这本书中的故事童话世界也是儿童精神成长的乐园。由于童话在儿童幼小的心灵中能打下深刻的烙印，所以，童话又与人的情感发育有着无法分割的联系。当童话的形象美、情感美和情境美如甘甜的雨露滋润幼儿的心田时，它便演绎为一种促进幼儿和谐发展的力量。第十九章里面的故事讲的就是以礼相处，礼仪是约定俗成的，对人，对己，对大自然，表示尊重、敬畏等思想意识及各种行为规范。“绅士的英国旅行者”讲到了一个绅士的英国旅行者在遇到意外时依然保持平和的心态，用友善和体贴感动了在场的每个人，得到了最真诚的尊重和优待。

　　如果说童话与人的成长有着重要关联的话，那么，对童话的价值理性思考就有着很重要的意义了。在22章里的品德高尚里讲的“穷人乔治的完美爱情”就体现了品德好对人成长的影响。品德好的孩子从小懂得善待他人，用自己的理性、善意、爱心和责任去面对生活中的每一个人。故事中的乔治在面对诱惑时懂得克制，用自律和节制获得了自己的幸福。

　　好的童话好似阳光，照耀着每一条童年的路;好的童话似雨露，滋润着每一个幼小的心灵。这本书里的童话每则篇幅都不长，情节简单，言简意赅却又寓意深远。读完每个故事都能让孩子们得到启发和思考，为他们的人生道路上点亮一盏盏智慧和指路的明灯。

　　《童蒙教草》读后感(七)：故事里爱的教育

　　稍微对日本历史有所了解的人，应该都听过福沢谕吉这个名字，到日本旅游或是学习的人对于他更不应陌生，因为他的头像就印刷在一万日元的纸币上。在新日币发行时，上面的头像换成了一批学者科学家等。其中一万日元上的圣德太子便换成了福泽谕吉。福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者，他对日本最大的贡献是令近代日本人由“人身依附之心”集体转向“独立之心”。可以说，他是明治维新的思想导师与精神领袖。他一直致力于教育，其贡献有目共睹，本书《童蒙教草》就是他编著的。

　　童蒙意为儿童启蒙，教即教育。草，即草纸，又名草子。是日本文学中的一种体裁。草纸文学的含义有两种说法，一说指用假名写成的物语、日记、随笔等散文，以区别于用汉字写的文学作品。另一说是指日本中世和近世文学中的一种群众读物，一种带插图的小说，多为短篇。《童蒙教草》意思就是用于启蒙儿童，具有教育意义的小故事。

　　从古至今，故事作为历史、文化的传承与记录，还承载着教育的功用。世界各地的人类都将人生道理放在故事中，一代代口口相传，直到有人专门地记载并编撰下来。本书中有很多以外国人为主角的故事，符合福泽谕吉全面推广西洋文化的主张。根据内容大致分为家庭环境、性格养成、人际交往、行为举止、健康安全、道德品行等方面。十年树木百年树人，人才的培养和教育任重而道远，从选篇中可以看出作者的良苦用心，题材多样而全面，故事简短，主旨明确。

　　其中有一篇《背着父亲逃难的老鼠》，父母儿女间的亲情羁绊令人感动，我国也有类似的故事，例如乌鸦反哺、羊羔跪奶。通过这些故事，可以引导孩子体会到父母养育的不易，更加珍惜亲情，学会体谅家人。《半克朗的价值》中一名顶级学府的学生瓦伦丁非常优秀，但是看到同学有更多的零花钱，有了攀比嫉妒之心，于是向父亲索要更多的零花钱。面对这种情况，家长应该如何处理？直接拒绝显然会让孩子伤心难以理解。他的父亲并没有严加斥责，而是用计算经济账的方式，让他体会到生活的真实，学会使用金钱换来更有价值的生活或物品。这些具有现实意义的故事，对于家长解决孩子的疑问也很有价值，值得我们参考和学习。

　　智商决定了人的基础，而良好的情商可以让我们的孩子走得更高、更远。这本书可以帮助家长与孩子更好地相互理解，共同成长，帮助孩子优质启蒙，健康成长。

　　《童蒙教草》读后感(八)：读童话 学做人

　　《童蒙教草》读后感(九)：每日一读，成德成才

　　与福泽谕吉在日本的鼎鼎大名相比，在中国，他多少显得有些名不见经传，不为更多的人所知。福泽谕吉被誉为是日本的近代教育之父，是日本近代著名的启蒙思想家、教育家，他的一生著述甚多，不少著作都被列为日本国民的必读之书。而手边的这本《童蒙教草》更是被日本文部省指定为教科书。这本书又会带给中国的孩子们什么样的惊喜呢？ 《童蒙教草》是一本可以让家长更理解孩子，让孩子更懂事、情商更高的励志童话。全书共分为二十九个章节，每一章节大约有三五篇小故事组成。每一篇的故事大抵对应孩子的行为、思想、动作、习惯、品德等方面。每一章的前面，都有一段导读，这可以帮助家长与孩子们更好的理解与阅读，明白每一章每一个故事的主旨所在，也告诉孩子们在遇到某些特定的状况的时候，要如何做出正确的行为与选择。因此，这是一本可以实现寓教于乐的神奇童话，它可以帮助孩子们从小的时候便养成出类拔萃的人格和品行，让孩子们从小的时候便能够获得身心的健康发展。 《童蒙教草》是一本非常适合亲子共读的童话故事。本书中包含有106篇的小故事，虽然每一篇故事都不是很长，但是对于正处在好动期的孩子们来说，要让他们安安静静的读上几页，也是相当的困难。再加上由于本书的作成时间在一百多年以前，虽然故事中的道理还是那个道理，但是对熟悉了现代声光影的孩子们来说，书中的故事可能会显得单调与枯燥了些。因此，这本书更加的适合孩子们在家长的陪伴在一起阅读，在阅读的过程中，家长不但可以监督孩子的阅读，还可以随时解答孩子在阅读过程中提出的疑问。 孩子小的时候，就像是一张白纸，纯洁无暇。至于以后在这张白纸上会出现什么样子的色彩，则是家长与孩子共同努力的结果。在新闻中，我们见惯了熊孩子们毫无修养的行为，有的仅仅是惹人厌，有的却已经因此而造成了惨痛的后果。曾经有新闻报道，某熊孩子故意推倒孕妇仅仅是因为好奇会不会让孕妇流产，有熊孩子恶作剧般的将年仅两岁的女童丢进空无一人的电梯而导致女童坠亡！越来越多的熊孩子让我们迫切的知道与明白，一个拥有着良好的行为品德的孩子对于我们对于这个社会究竟意味着什么。在福泽谕吉的《童蒙教草》里面，便有多个章节涉及到了孩子的品德培养。如戒生骄横、以礼相处、温和稳健、爱惜名誉、品德高尚等等。而这些，恰恰是现代熊孩子们所缺乏的，因此，所有那些不想成为熊孩子的人以及不想成为熊孩子家长的人，都应该借着书中的故事审视一下自己的行为，不要终于等到事情无可挽回的时候才追悔莫及！ 就像《童蒙教草》封面上说的那样，每日一读，成德达才。每天学习一点点，我们便会进步一点点，我们便会距离那个我们想成为的自己更近一点，不是吗？

　　《童蒙教草》读后感(十)：教育意义有了，可童趣呢？

　　教育意义有了，可童趣呢？

　　看着封面写着“影响了几代日本人的经典童话”，“媲美《小王子》的梦幻之书”，又是出版145周年纪念，我心想着，哎呀一定是读起来有意思可以体会一下童心的书了，但看了几个故事，我发现自己的期待是有点高了。

　　我小时候看过的启蒙类图书有《儿童画报》和《东方娃娃》，就算现在去翻一翻那些书，都觉得是制作精良十分有趣的，符合低龄儿童的阅读能力，又有足够的趣味吸引孩子。至今我仍然记得某个故事里讲了主人公独自在海岛求生，如何收集海水蒸发后凝结的淡水来维持生命的方法，其实主要就是为了让孩子理解水蒸发的这个概念，时至今日我还记得，是因为我当时真的被这个故事吸引，看得很入迷，所以印象格外深刻。

　　再说回到这本书，每一章都条理清晰地按照不同内容进行了分类，比如有以礼相处篇，知足常乐篇等，每个故事都是非常完整而具体的，甚至很多都是基于历史背景而改编的，可是平心而论，觉得读不下去，不是因为这是一本童书而觉得幼稚，而是觉得身为一本童书，真的有些无趣。

　　如果从教育意义的层面来讲，这本书真的是关注了几乎所有优秀的人格和品性，面面俱到。可如何保证孩子们准确地接收到这样的教育呢？阅读能力还不足够强，无法独立阅读超过800字文章的孩子需要父母来为他们讲故事，可零趣味、说教式的语言哪里能够让一个小淘气安安静静坐在那里听你讲完一个那么长的故事呢？对于这样的孩子，吸引他的注意力是第一要义，除非是口才极佳能把故事改编得妙趣横生的家长才能让孩子乖乖坐住，可有这种能力的家长需要这书的帮忙吗？再说说已经有一定识字量，能在父母的辅导下一起阅读此书的孩子，我把我自己置于那样的年纪，我觉得这书可能会逼疯我。有那么多好看又有趣的书不能看，要我看这个，简直是要命。书中的每个道理都没毛病，可也没趣味。

　　对于此书的介绍还有提到，它作为日本文部科学省指定的教科书已经影响了一代又一代日本人，不知为何我的心里泛起了沉重的、对日本小朋友的同情之心。我记得小学时候的语文课本，拿到之后我都迫不及待地想要一口气读完里面的文章。诚然不是每一篇都十分有趣，但至少70%都是具有很高的阅读吸引力的，相比之下，这本书的干货是很多，但缺乏故事该有的生动性。

　　也许有的人会说了，现在孩子大多早智，谁说他们就不能理解这些道理了，好吧我承认现在的小朋友都很厉害，可我也觉得既然他们还是小朋友，就应该拥有童趣，而不是被一味说教、填鸭式学习所谓的道德礼仪，这些东西更多应该是来源于生活的实践教导和自我领悟。与这种大部头的启蒙书相比，家长的言传身教才更重要。