写作

　　我们班有个特殊的时间段安排着一个特殊的环节叫“我读你听”。

　　当然读的并不是名家作品，而是我们的故事。在时间被挤的再无插针的缝隙的境况下，坚持这件事着实不易，甚至在情非得已下，由最初设想的“互动”，变成了我一个人的分享（我想，我会再接再厉，完成我的初心的）！但孩子们对这个时间段翘首期盼的兴致丝毫没减，就在前不久还收获了一位意想不到的小迷弟。

　　事情是这样的，我本人是个不够聪明的人，但我懂得勤能补拙，注重点滴的积累，每天记录一些东西，反思一下自己，我发现这是充实自己的好方法，就推荐给了同学们，要求他们每天坚持写日记。但是作为老师要求学生做到的，自己要首先做到才行。（当老师还是不要轻易许诺的好，那麽多眼睛盯着呢，你想偷懒都不行，不过要是下定决心改变，恐怕再难找比学生更好的监督员了。）

　　在一双双眼睛的监督下，我每天坚持写点东西，遇到好的便在课前给他们读一些。时间一久，语文课前的5分钟也就成了约定俗成的“我读你听”时间了。作为老师写的如果还没有学生好，那是极没有面子的事，为此我也没少下功夫。看着他们在听我的文章时那一双双崇拜的眼睛，比星星还美，疲惫的我会瞬间满血复活。他们自发的阵阵掌声，让我比获得证书还有成就感。当然我也会告诉他们，这些都是我把儿子哄睡后23点左右写下来的，我能感受到他们崇拜的眼神里多了一丝敬意。在他们感慨之余，我当然也不会忘记对他们的督促。

　　写作的活水源头就是阅读。我自己用来看书的时间真的很少，但我看过的书名，读过的导读，搜集过的关于一本书，或者一位作家的简介或评价，数据还是可观的。我就结合自己的积累，再从网上查阅些资料，然后口若悬河的把这些书和作者夸的神乎其神，最大可能的调动他们的阅读兴趣，然后再偷偷的在暗中和他们一起读，在“我读你听”环节中，时不时分享一下自己的阅读心得，让他们好好的羡慕一把。