十五的月亮十四圆

　　十五的月亮十六圆》，曾经唱遍了大江南北，不知震撼了多少帅男靓女，这歌风魔的年代已经过去了，留给我们的不仅仅是美好的回忆和青春的律动，从这歌里面，我还突然感受到了并分明看到了十五的月亮十四圆，因为，我等待不了十六的月亮，十五总是一个团圆的日子，十六的月亮似乎充满着一丝丝灰色的情色。月乃十五正圆，过十五渐渐残缺，十四的月亮是不是已经圆了？

　　随着社会的发展，一切渐渐趋于早熟。比如，甘肃的柿子古来深秋成熟，可是近年来六月半间在市场上就可以看到熟透而红润的柿子，这一现象被有关人士称之为科技发达——科技的产物，这种早熟的柿子尝起来，无论如何就是比不上自然规律生成的柿子那样的香甜可口。再如，某市副市长一年内包养情妇12个，她们是年龄均在16至18岁的活力四射的女子，当公安机关谴责该副市长因为包养这样还没成熟的年轻女子时，副市长漫不经心地说：“别看这些漂亮的女子年龄很小，可是，她们一个个早熟了。”副市长的所谓早熟到底指的是女子的哪一方面？

　　看来，任何事物的早熟总不大受人敬仰。世上的东西，总有自己的形成周期，人为的早熟，其实就是一种摧残。但，总有那么一部分人喜欢这种摧残而寻求一种刺激。凡是刺激性总是不可避免的面临着某些摧残。由此，我想到了我们的教育。

　　前几天，组织统考，通知一发下来，所有的老师开始慌张了，因为，统考面临着种种危险，明哲保身总是中国人惯有的传统。我校一个姓张的年轻老师开始了加班加点，发扬了西北贫困地区一贯倡导的“三苦”精神（苦抓、苦教、苦学），对班里的每一个学生下达目标，甚至，采取了一系列的“严师出高徒”的强硬措施，我对他的这种忘我的精神心里十分敬佩，但是，我又感到他很滑稽，十分可笑。我曾经问他：“我这人很瘦，一口能吃成一个胖子吗？”他嘿嘿一笑，似乎在嘲笑我，他一定心里在想：“这么简单的问题，还用问？”其实，大多数人总是把一些最简单的问题做复杂了，因为复杂，往往才出现了出力无效或收效甚微的结果。

　　我很反感那些大张旗鼓、兴师动众的统考，因为，统考往往带来了一系列的负面效应，弄虚作假、颠三倒四总让那些领导们感到头很疼，统考过后，就是排名次，名次过后，就是奖优罚劣，我国的教育总是这样的流程。

　　我试想了一下：假如把我们的学校教育看成月圆月缺那样自然的流程，那该多好。比如，初三之月，是月牙；初九之月，是月勺；十四之月，是月盘，这样的过程就很自然，每到一定的阶段，就有一种相适应的形态出现，这正如一个学生，成长、成才、成功同样有一种自然的形成过程，而在现实生活中，人们非要加进来一些人为的东西，结果，把教育搞成了摧残和扼杀。

　　我总喜欢东拉西扯地乱弹琴，归根于一点——你适合于看十四的月亮，就不要等待十五的月亮出现，你适合看十六的月亮，就不要老指望十四的月亮是残月，其实，月亮，在每一段时期内，对不同的人，总是圆月，没有残月。这是人性的一种本来，也是世界的一种自然，谁也无法更改。