绽放生命之花

　　什么是生命？简而言之，就是活着。生命化课堂就是就是让学生活起来，让课堂充满着勃勃的生机。什么样的课堂才是生命化课堂呢？我思考着，探索着、学习着……

　　齐健教授认为生命化课堂的基本特征是：洋溢着生命激情和充满幸福体验的课堂。

　　生命化课堂要活起来，要充满了生命力，就必须要求每个学生都真正地动起来，即便他们在学习方面起点不一，能力不一，接受的程度度不一。报告中谈到“没有激情的教育是冰冷的。如果教师在教学中无热情无激情，那学校教育绝对是一潭死水，它只会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造；它只会使教师把教仅当作谋生的手段，把学生当作匆匆过客。激情就是教师用自己整个生生命去拥抱教育。一个充满教育激情的老师肯定是学生欢迎的老师；一个充满教育激情的老师也肯定是一位对工作认真负责的老师。激情与快乐相随，拥有了教育激情，人的生命之树就与快乐结缘，你的笑容就会飞进学生的心田，让学生的心扉也放飞快乐；拥有了激情，你的心就会与学生的心紧紧贴在一起，师生真正成为知心的朋友，默契的伙伴。”所以在授课过程中，我们要因材施教，有层次、有梯度地设计教学目标，在教学活动中，让学生们可以根据他们真实的能力来选择任务，让所有人都有任务可以完成，都能参与到课堂之中来，让课堂激情飞扬，生动起来。老师在日常教育活动中还应十分注重自身修养的提高，因为老师在学生心目中的特殊地位,老师的言谈举止对学生的影响有着举足轻重的地位。老师应时刻注意自己的一言一行,向学生展现自己高雅的风度和修养,对学生施以正面影响，以达到“身正为范”的效果。这也就更加坚定了我的信念：关注学生的长远发展，为学生的终身幸福奠基。

　　齐健教授说：教师应成为生命的歌者，生命化课堂需要我们用“生命”铸造。所以我觉得,我们细心的工作决定的是教育的成败,学生的成败,乃至民族的兴衰。我决定从细处着手,从小事做起，把教育工作做细,做到最好。