课程 课堂 教师 学生
上午参观了树勋小学，是一所以高树勋名字命名的学校，早就是一所全国名校，培养出了一大批名师。我们去参观，遇到了甘肃的老师去参观，该校整天接待国培校长和国培老师的参观学习任务。
听了一节课《翠鸟》，是一节很好的读写训练课。我们刚到学校，就看到学生正在校园里表演彩带操和独轮车，孩子们大多没有忘记给老师们招招手。在大厅里排着队安静地候课的学生，见到我们就招手示意。这个学校的课程、课堂、教育科研、教师培养、学生培养等，都是很先进和务实的。是值得我们学习的，我与任国权校长取得了联系，愿意提供学习机会和缔结联盟学校。
做教育要做出境界，做校长要做出高境界。
校长要把良心活，做得更有良心。
当校长难，当好校长更难。
教师是学校发展的第一生产力。
幼小衔接主要是适应学习生活的，重在兴趣和习惯，不是写几个字和认几个数。
在困境面前，他千方百计培养老师；想方设法创设学生活动（包括研学），充分调动家长和培训家长；把教师的健身纳入到教师专业发展……
今天上午，山东好校长的徐志坚主任给我打电话，谈到发证和组织活动等相关事宜，这是我校又一个对外平台。学校的发展和教师的发展，都需要区域联合，甚至是跨界联合。就像郑燕林教授所说，学技术不如找技术。有很多成型的经验和做法值得我们学习、借鉴。我们最大的优势是，极大地激发了教师工作积极性，学生的学习机积极性，家长家校合育的积极性。
我们今后的工作，主要是完善生活化写作教育，重点建设学校课程、课程评价和课堂教学模式，主要措施是学校集体大教研和教师培养，进一步动员教师和家长一起建设学习型组织，把生活化写作教育作为现代学校制度建设的突破口和学校长远发展的推动力。
做好三步走：
第一步，返校立即组织干部座谈活动，汇报和研究学习成果，学校集体大教研，汇报学习成果和安排今后工作改进意见，把学校课程建设和课堂建模细化分工，把学、研、训融为一体，成为新的学校质量保障机制，成为学校的新常规。
第二步，两周内，开展学校课程建设和课堂建模专项培训，请仇光伟等和校外专家来校进行菜单式培训，落实名师培养导师制，完善名师培养制度，选派种子教师到名校和大学定向培训，修订学校和教师发展规划。
第三步，十一月起，筹建学校发展联盟和各级（县内、市内、省内、全国）共同体，参加峡山教育集团课程展示活动，拟定生活化写作教育三年发展规划，以此统领学校和教师的科学、快速的发展，争取明年举办较大规模的成果展示活动。