当你每天这样做，成功就是水到渠成的事

　　我的同事李老师，深知自己不是科班出身，为了上好每一堂课，她观摩了上百节全国优质课录像，用笔记下老师每一句的课堂语言，不断模仿，模仿久了，竟创作出了自己的风格。

　　如果有幸拿到公开课的课件，她并不是马上用到自己的课堂上，而是先研究每个环节的意图，然后根据自己实际学情进行修改。这样研究加修改一个课件，少说也要个把小时。正因为备教一致，所以她对每堂课的教学环节都非常熟悉，这样的话，碰到比赛要求的说课或试课，她就能做到胸有成竹。她备课，可以说是“真枪实弹”了。备课如此，反思亦如此。不仅反思及时，五个班级上一轮，各个班级上同一课时的不同教学效果她都老老实实地记录下来。批改作业更是细致到令人瞠目结舌，尤其是书写作业。就像语文老师批改写字那样，写得好看的用红笔圈出来，她的做法是不厌其烦地在漂亮端正的字体下面打五角星。正因为学生不断得到正向反馈，单词写得越来越端正，时间一长就形成习惯。所以，她坦言，面对每年的书写比赛，她并不像我们平时大张旗鼓地加大书写练习，而只是象征性地让学生回家练了两张纸，就轻轻松松捧回一等奖。

　　胡适有一句话“最怕聪明人下笨功夫”，用在李蝶老师身上极为合适。平时教学工作，她从不敷衍塞责，甚至比别人多花几倍功夫。真正到某天需要她发挥时，她一反常人“临时抱佛脚”的做法，代之以优哉游哉、忙里偷闲。

　　我们不禁要问，人的精力是有限的，何以她可以做到这么高效地利用时间？她亮出了她的三大法宝：语音课堂练，备课日常备，培养小助理。

　　很多新老师刚走上教学岗位时，有一口漂亮的英语发音，然而几年过去了，她惊讶地发现她们的语音已经退步到完全听不下去了。后来一调查，原来她们是被学生带偏了。如果你在课堂上不能保持觉知，很容易被学生带着走。想要一口纯正的发音，一个最经济实用的方法就是在课堂上和学生一起跟着课文录音读，在每个班上重复跟读，而且从三年级学生一接触英语就要教他们掌握连读、弱读、失爆等技巧，而不是到了六年级才开始强调。你跟着学生一起练发音，就不需要额外再拨时间练，这是个省时省力的好方法。李老师说自己几乎从不带回家备课，白天在学校里她会见缝插针地备课，可想而知，她的八小时该有多忙碌！跟同事唠嗑，免了；刷手机，没空了。甚至她不改英语抄写本，确切地说，她“废除”了此项作业，她认为不仅毫无意义还浪费师生时间。改作业与备课哪个重要？她权衡了一下，还是备课更重要。所以，她尽可能地压缩披改作业时间，简单的作业让小助手帮忙就可以了。稍有难度或者灵活的作业，她一定要“亲自操刀”，刚开始她改得很慢，因为看得很细致，一点小错误都逃不过她“火眼金睛”。只有这样，才会引起学生重视，他们才不会怠慢，以后完成作业时他们就更不敢马虎，严格的老师“惹”不起啊！学生养成了良好的习惯，她改作业的速度就越来越快，花在改作业上的时间也越来越少了。“慢是为了快”真的很有道理，如果我们随随便地改作业，学生就会随随便便地写，平时随意，能巴望他们考试认真吗？“冰冻三尺非一日之寒”，马虎随便的态度就是平时日复一日地积累而成的呀！

　　看李蝶老师在台上挥洒自如，她不需要看稿，她也不需要背稿，她说的都是她平日里做的，所以呈现出那样的自信和底气。想起耐克的那就经典广告词“Just do it ”，去做才是硬道理。