只想做得纯粹一点

　　好友燕子要去另一所学校做校长了，在恭喜她之余，我更多的是担心自己的去留。据燕子说，这样毫无征兆的调动，来得太过突然，以致她得知消息的第二天，发烧住院了。看来，强大的燕子也有脆弱的时刻，她是有压力的。

　　和燕子一起，她像我姐，做事果敢，有威信。在学校，我和她最有共同语言，其实她教语文，我教音乐；她是一校之长，我是普通老师。不同的学科，不同的身份，但我们总能找到共同的话题。记得有一次我和她争论，她说我固执得可爱。她说，其实学科是相通的；她也夸我，有想法，有灵气。生活处事上，她比我成熟稳重，她想的总比我周到。

　　几天后再见燕子，她已经平静很多。我安慰她，她淡淡地说：“珍啊，很多事由不得自己，我们只好顺应。”只好顺应，我突然觉得我们每个人都没有了选择权，有的只是被别人任意的摆布与利用。可悲哪！

　　我和燕子伤感道：“从此，少了一个说话人。”她回复：“好朋友，常联系。”我说：“我会挂念你的。”她回复：“教我怎么舍得走？”我说：“我把你最近发稿的报纸收藏了，我很私心的。”她回复：“不私心，感动中。”……

　　想起学期结束时，我和燕子也探讨过关于教师流动之事，虽说流动是为了学校之间的均衡发展，但从很多方面考虑，还是觉得弊多于利。

　　首先，容易造成教师的消极情绪。频繁、无规律的流动，会让老师觉得干好干坏都一样，反正过不了几年又会去另一所学校。老师之间也会缺乏凝聚力，不要说培养团队精神了。还有一点，这也极不利于青年教师的成长。我们说，一个教师的成长，需要时间、需要氛围、需要一个良好的团队等因素，但频繁的流动肯定会带来负面影响。

　　再有，教师流动不利于学校的发展。我们都知道，一个学校的发展，需要有长远的规划及发展目标。如果校长定期流动，势必影响学校的可持续发展，因为每个校长的办学理念和管理水平都不可能在同一个层次，这样的流动又会带来什么后果呢？

　　哎，小女子只是一个普普通通的老师，我只希望自己能在一个相对稳定的环境里良性地发展自己，教自己喜欢的学科，做自己感兴趣的事务（虽然是从一懂不懂开始，但我现在进步很大，还算得心应手），这都应该不算很高的要求。我只想让自己做得纯粹一点，不要让杂七杂八的事纠缠我、笼罩我，我向来没有任何远大的抱负，我只想做我喜欢的事，我只想要点安逸与自然。可，燕子的走让我心存不安——燕子说，接下来教师流动会更大！

　　天哪，真有点躲过了今年躲不了明年似的，这日子还是我想过的吗？