走进老舍的《猫》
老舍的语言朴实，浅显。通俗易懂。这跟他当时出生环境有关。年幼的老舍在母亲含辛茹苦的工作下慢慢长大。体会到了下层人生活的艰辛。所以即使成长为作家，依然保留着那一份朴实，而他自己则从小学教员，一直到大学教授。留学英伦，写下很多小说。
之后，老舍在青岛齐鲁大学和青岛大学任教授。《济南的冬天》就是此时的作品。这个时期是文学创作的鼎盛时期。抗战胜利后，1946年，老舍应邀赴美国访问和讲学。在1949年十月回国。
当新社会诞生的时候，老舍热烈地予以赞美，怀着真诚的心意赞美新生。但是政治活动的频繁参与恰是给自己日后受到某种攻击埋下了伏笔。1966年，他被逼无奈，含冤自沉。
说完这样一段话，孩子们显得很安静，教室里陷入了片刻的沉默。想起夏天时，张文质先生说的，老舍这样一个单纯的人，我们居然没有办法容忍。老舍这样一个单纯的人。
语文课程里面最需要的是一种基本的情感，对于作家的理解和爱，然后去读他的文字可能更加贴近。
初读课文，孩子们都已经能够懂得说猫的可爱。他们很快就找到了猫的古怪，贪玩。
孩子们用自己的彩笔画下自己认为跟古怪贪玩有关的句子。很快他们就把书描得五彩缤纷。当然孩子有些找到多，也有找到少点的。因为语言朴实，所以理解没有困难。
小猫的很多可爱，作者似乎把它当作人来写了。撞疼了也不哭，我想作者一定猜想他可能会哭，但是为什么没有哭呢？因为它简直没有时间考虑疼的问题，它要抓紧时间玩呢。
而不知摔了多少跟头。孩子们看出老舍的心疼。似乎很担心小猫摔跤。
何洪微说：“在老舍眼里，简直不是小猫就好像是一个可爱的孩子呢。”是啊，老舍先生多么爱猫啊。可是他也爱花，一边是可爱的猫，一边是枝折花落的花儿，心疼却又欢喜，看着小猫还是心怀欣赏。绝不会责打，多么心疼小猫啊。乱糟糟的一片花草之下，老舍心里却还是满怀着赞美。对于这样的小猫老舍先生是不是有点溺爱啊？舍不得打，还说出来，这更加是毫不掩饰那种喜爱了。
然而字里行间流露出来的那种爱，却没有用一个直白的字表达，这是前面两课和这一课的重要特点。
所以含蓄是一种功力也是需要一种内功。而动不动直白地呼喊显得就没有什么真情。
所以这样的喊叫是很可恶的。
今后，我们不要动不动就把喊口号的似的情感，喊出：爱，喜欢啊。过于直白的表达是很无聊。
忽然何洪微喊起来：“老师，要是我结婚的时候，不说我爱你，那可怎么办呢？”
“那样，你就需要找一位很会表达含蓄的小伙子啊， 把话说清楚不就好了吗。”
“哦，这样好。”想到还真远啊。生气勃勃的小猫真的可爱之极了。
作者先写大的时候再写小时是一种层层推进。