上朴素的课

　　说实话，我确实喜欢课堂，喜欢学生，尤其喜欢有点见解有点想法的孩子。

　　也喜欢没有见解但有情感的孩子。在我眼里，一个半天不说话的女孩子，要说出话，那无异于天使发出的天籁之音！刚开课，我询问大家预习的情况，好多男孩子都争相发言，一个女孩怯怯地说，我没有预习。“我很感谢你的诚实”，这句话说完，课继续进行着。

　　下课后，这个女孩子没有走，等到大家走得差不多了，她仍是怯怯地说，“老师，再见”，这一次，显然是十分信任的眼神看着我说的。我为这个瘦弱矮小的女孩能对老师表达她内心的情感而高兴。这是一种朴素。

　　我们多数老师，在备课的时候，钻研教材，制作课件，唯独为孩子考虑的不够多。

　　课件这个新东西，容量确实大，但它是冰冷的，有时候阻断了教师和学生之间的情感交流。尤其是在教学过程中，它所呈现出的霸权意识日渐强烈！（下结论快，归纳全，不用板书省时间，要什么就有什么）可我们的孩子成长需要过程，它恰恰扼杀着知识、能力生成的过程。我的课件尽量简单再简单，我追求教学过程师生对话现场生成，这也是朴素的。

　　当全班同学凝神屏息期盼着你讲点什么的时候，你能不觉得此时此刻生命的神圣吗？也许，这些孩子有很多不懂的东西，也就是一张白纸，你画什么都行，你能不把人间最美最善最自然的东西给他们吗？这就是一节朴素课的必备。