撵学生的老师与被撵的学生

　　说实话，国家没有赋予教师行政权力，教师什么官都不是，就是教书的。但在实际教育生活中，老师尤其是班主任几乎掌握了一个学生的“生杀”大权。

　　今天听同事说他朋友的孩子上一所普通学校的初二，14岁男孩，有打架等不良行为，将要被撵走，他和朋友到老师家里求情，老师很硬，不松口；他们又到学校找领导，领导说做做工作，不能逼学生走。 班主任为什么要非要撵走学生？

　　我想，有可能是学校的考核评价制度太过于苛刻，多一个不学习的，将来中考就会降几个点，完不成指标不好交代。也有可能是孩子太过于捣蛋难于管理，班主任就一句话：你这娃彻底不行了，你让他回去，我带不了他。

　　刘铁芳老师讲教育技艺五个关键词，其中一个是“柔顺”，既教育要有柔顺人心的力量。

　　我们不少老师的心，没有被教育环境柔顺。教师心肠越硬，办法越毒，成绩越好，学生和家长越服气。

　　是现行的很多政策，引导老师走向这个功利地步；注重成绩，下很大功夫，压很多时间，多数孩子还是可以提高的，这样的老师就成了标兵，获得巨额奖金，于是大家纷纷效仿。

　　我们的很多孩子，无辜又无奈。孩子的问题，多数是家长要负责的。当然他自己也有问题。孩子在学校，没有获得丝毫能柔顺他们心灵的力量，甚至在这个冰冷的环境里想要苟且生存都不能，老师还非要将他赶回家，其实是赶向社会。马加爵、周克华们不是一开始就想要犯罪的，只不过他们的人生悲剧，并没有给教育人带来多少触动。

　　今天看到这样一段话：我们当老师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的，劳动的，精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于：要使我们得每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。（《给教师的建议》科学出版社1984年版第328页，作者，苏霍姆林斯基）

　　撵孩子的老师也许是很无奈很无助的选择，她也曾经是学生，选择教师职业，不会因这个孩子的走或留得到任何欢乐；更谈不上职业尊严。教师首要的问题是自己能在这个职业上站住脚，不至于被学校领导在全校大会上公开成绩亮相遭人耻笑。

　　被老师要撵走的学生，未来在哪里？流荡社会，站在街边，无人说话，走向网吧，离成年还有四五年呢，他总得找点事情做？可这样的未成年人，做什么好呢？他们未来的生活道路在哪里？