浪潮，浪潮！
刚看完了德国电影《浪潮》心头久久不能平静，似乎也被浪潮席卷着。
说实话，我还真有点喜欢浪潮。如果没有发生那个血腥的结尾的话，许多的镜头展示给你的是一种集体、团结的力量。虽然集体和团结的含义被曲解。
故事发生在教室，就有学生有教师。主人公赖纳先生，噢！还是叫文格先生吧。是一位很有激情的高中老师。他把“独裁主义”课程上的很有吸引力。他并没单纯地说教，而是设置情景，角色扮演，自己成了教室里的“老大”——核心统治者。所有的学生成了听命于他的人，于是，就开始了他为期一周的“独裁统治”。
看到这里，很赞同文格老师的教育方法。如果单纯从教育的角度来看，文格无疑是正确的。上课前，文格先生和学生做放松动作，他们集体跺脚，找着步调一致的感觉。集体就是一个大同的世界，它要求的是统一！统一的穿着、统一的标志、统一的问候手势。
在接下来的一周里。文格先生的课堂变的井然有序了。学生也似乎找到集体的感觉，许多懒散的现象不见了，代之而来的是一种集体蓬勃向上的激情。
看到这里，心头似乎也被激情感染着。时代发展到现在，社会平稳、人们的生活安逸幸福。但许多人，尤其是年轻人却显得有些沉沦。“他们叛逆，却找不到叛逆的方向，每个人都想的都是自己，他们缺少就是一种激情，一种可以为之而付出的时代精神。
现实是理性的，它永远不会为年轻而原谅狂热、盲目。整个故事就像一辆行使在高速路上的汽车。随着故事的发展，刹车却出了问题。渐渐地集体变成了狂热，有序变成了盲目。
因为要统一着装，发生了排斥不穿白衬衫的同学，一个学生甚至把其他的衣服统统烧掉。是什么让他们对“统一”有如此强烈的认同呢。也许穿什么衣服不是关键，关键是内在的认识。
现实的教育提倡个性张扬，对比影片中的情节，不能不令人深思。一般学生都不愿意穿校服了，为什么故事中的人物表现却如此不同呢！当我们平时说教个性张扬时，又强调集体认同的校服，这本身不就是一种矛盾吗！
影片继续着越发狂热的行动！一夜之间把浪潮的标志贴满了城市，为了把浪潮的标志贴到市政大楼上，学生冒着生命危险爬了上去。他们简直疯了！
读到这里，你也许会问，何谓“浪潮”呢。当初文格先生把这次实验的时间定为一周，也许，他最初的想法是在一周的时间让大家实际参与体验独裁的含义——高度集中，行动一致，民主形成绝对的纪律。全部的思想 集中成一个人的声音。而代表这个绝对权利的就是独裁者，它就像浪潮一样席卷一切，统治一切！
浪潮有高涨的时候，也有消退的时候。当故事发展到矛盾急剧恶化的时候，也即预示着浪潮的消退——故事的完结。关键是它会以一个怎样的结局收场。
看《浪潮》让人的心情充满了悬念，对于这样一个教学实验，从心底里讲，希望它是成功的，因为有那么多好的改变在浪潮中涌现。孤独的孩子找到了集体的温暖和依靠，一个人的力量变的那么的渺小，集体让学生们充满了必胜的信心和力量。他们依赖浪潮，喜欢浪潮，最终又迷失在浪潮中。
经过一个星期的实验，越来越多的负面信息凸显。面对越来越多外人和同事的议论，文格先生也陷入了矛盾，他甚至想不通，连平时恩爱的妻子也对自己的教学实验提出了质疑。“你究竟是为了个人崇拜还是真正为了教学实验”
看到这里，心情也很沉重。影片中文格先生的困会，当然不提倡个人崇拜下的绝对服从。但是，面对越来越叛逆难管的学生，我们是否也要思考呢。古人说亲其师信其道，当我们的个人魅力不足让学生信服、佩服时，我们拿什么让学生听我们的说教呢！
也许文格先生当初并没有设想到事情会发展到如此后果，也许在他心中，所有的一切都只不过是一个教学实验而已。但是，事情的发展让他无法把握，或者说，他根本没想到要把握。
人性的善恶历来是我们讨论辩解的焦点，到这一刻，我和影片中的主人公一样，心里还坚守着一个观点“学生们都是善良的，他们会遵循游戏的规则，或者说他们会遵守社会的法则和课堂的纪律”
但是，现实却真的如同汹涌的浪潮，它来势汹汹，根本没有容你思考的机会，就把你卷了进去。当影片中马克尔因为参加浪潮而和女友卡罗反目，甚至因此打了卡罗后。狂热在他心中被冷风吹醒，他异常矛盾而又自责。
他一个人跑到了文格先生的家中，他不明白自己为什么要那么做“自己明明爱着她，为什么为了‘浪潮’而又伤害了她”而这时的文格老师也处在矛盾的深渊，为了浪潮，他的妻子也离他而去。面对痛苦而迷惑的学生，他没有更好的回答，看起来他也需要思考了！
是呀，需要思考的又何止故事中的人物呀！现实中这个问题一样困惑着我们。如何摆正集中于民主的关系，如何把集体的力量发挥到极致，而又不迷失个体的差异。或者说，除了专制统治，根本就没有所谓的共性存在呢！
这些许的思考，也让文格焦躁而痛苦。他最后的决定召集所有浪潮的人员，讨论关于浪潮命运的问题。
浪潮的成员济济一堂，他们都穿着白衬衫，整齐地坐在礼堂里，等待着他们的元首，或者说核心领导者——文格的到来。
文格出现了，一脸的严肃与果敢，那是一种威严与权势的代表。他首先读了几个同学写的参加浪潮后的感想。有的找到了平等，有的寻求到了温暖和力量，总之浪潮变成了他们生活学习中最重要的部分。
我们要坚持浪潮！当文格列举了现实中的许多不平等后，他大声疾呼到。因为无论是失业，通货膨胀、贫富差距或者说是恐怖暴力，都不是一个人能解决的了得。我们要发挥浪潮的力量，让它席卷整个世界。
面对台下群情激昂的同学，文格的话语无异于导火索。但是马克尔的反对声却也这么清晰，他坚决反对浪潮！
“因为他女朋友不赞成浪潮！”周围的同学都大声地反驳他。看到这里，心里有些困惑。真想不通为什么马克尔的态度会有如此改变。前几天在体育馆里的一场水球比赛，因为浪潮成员的助威，他们几乎要赢了。可是就因为女友卡罗反对让他们错失机会，在这之前，他们可是输多赢少呀！
更不明白的是文格先生的态度，他明明答应马克尔要结束浪潮的呀！为什么他又如此鼓动，甚至让周围的同学把马克尔当做叛徒押上了主席台。
“我们应该怎样处理这个叛徒呢！”当文格先生严厉地问浪潮成员时，我的心缩成了一团，难道文格真的也迷失在狂热的浪潮中了吗！
我们是把他砍头，绞死或者是折磨他呢！文格有点恶狠狠地问。
看着台下群情激奋的浪潮成员，心提到了嗓子眼，真担心台下一呼，台上就会真的动手般。好在，这一切都是文格先生欲抑先扬的把戏，他仿佛是一个勇敢的弄潮者，一下把我们带到了峰顶，而又一下子带我们跌落谷底。或者说他驾驶着刹车失灵的车子，又突然找到了刹车的感觉。“浪潮该结束了！”他最后说。
"不！”面对如此突然聚变，不能接受的不仅是站立在台上的蒂姆，还有更多台下的同学。难道浪潮没有一点好处吗！出了错，我们可以改正吗，为什么呀结束呢。
是啊!为什么要结束呢。既然是实验，避免不了的是两种结果。面对外界的压力，和同学的狂热。文格先生的做法显然没有让大家信服。就像一场熊熊燃烧的大火，骤然被倾盆大雨浇灭般，剩下的除了毁灭、死寂以为还会有什么呢！
蒂姆死了，他是吞枪自杀的。我们或许会说是极度的狂热毁灭了，我们也可以说是他个人的神经质害死了自己。但是，无论怎样，我们不应该把全部的罪过都推给浪潮。
浪潮无罪，罪在推波逐浪的风气，罪在没有看清浪潮袭来的方向。文格没罪！虽然故事的最后，他被逮捕，透过警车的窗户，他的眼神似乎有些迷茫。
那么，又是谁的过错，谁又该为浪潮悲剧承担不可推卸的责任呢！
想不清，说不明。或者说，我们本身就出在这个浪潮中。我们心底都渴望浪潮的蓬勃喷涌，都向往搏击潮头的感觉。但潮起潮落，又会有多少浪潮能经受起时间的考验呢！