学习的逻辑读后感精选

　　《学习的逻辑》是一本由叶修著作，中信出版社出版的平装图书，本书定价：45.00元，页数：320，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《学习的逻辑》读后感(一)：学习之道

　　大家好，我可以说是叶老师的真诚支持者吧！虽然关注了他不到一年的时间，但他无私带给我的却足以改变一生。叶老师的学习策略接地气，有很强的实操性，同时又将学习策略上升到"道"的极高境界。我高三下学期才关注叶老师，但这并不妨碍我从中汲取充足的营养，使我在高考时达到了年级前十的成绩，最终被北京一所985双一流高校录取。 我也是满怀期待的等到了《学习的逻辑》的降生！我也是首批拿到这本书的人(窃喜)。这本书以白色的封皮让我感受到浓浓的圣洁与精致，纸张丝滑，我真是太喜欢了！ 这本书没有任何浮躁气息(仅凭这一点就足以吊打市面上绝大多数同类书籍)。叶老师深挖学习的底层逻辑，让读者不仅"知其然也知其所以然"，还能自创自己的策略和体系，更能使其学习乃至人生境界和格局得到(极大)提升！或许会帮我们打开新世界的大门！ 敬告:读这本书时不要走马观花，应该沉下心去读，同时温故而知新。我确信每位读者都能从这本书中挖出丰富的宝藏！

　　《学习的逻辑》读后感(二)：调动学习资源，增加用脑强度，利用策略红利，一定可以成为学霸

　　叶修老师我是从亚马逊看到他的第一本书，讲的是怎样思考的问题，里面提出国内到国外十几个不同思考的办法，而且从战略层面上讲述应该如何在不断的等待与准备中专攻一点并获取自己人生的宝贵机会。他还联系自己学生时代的生活和思考，并以非常励志的方式叙述自己的专一，坚持到底，等待成功的故事。

　　这本学习的逻辑脱离心理层面，主要讲的是学习方法。叶修老师对国内高考几十年的教育观察的非常透彻。从一开始的天赋红利，资源红利，到努力红利，并提出在现在竞争复杂的高考中怎样通过策略红利成功在高考中获取好成绩。

　　叶修老师先是指出国外很多教育学以及教育心理学的研究不适合国内学生，因为高考难度有差距。而国内老师也没一套成系统的学习办法和策略。于是他总结出一套适合国内学生的学习方法和策略。

　　这本书里说到学生不要一昧遵从学校的作息安排和学习安排，而是要从自己的知识储备和熟练程度出发制定适合自己的学习计划。

　　又一针见血的指出增加用脑强度的有效思考才是提升学习效率的精准法则。

　　还提出分拆法的复利效应，从片段到全局的结构化思维，这些新鲜我从来没见过的学习和思考办法。

　　简直就是高考的武功秘籍和宝典。领略其中的精髓高考生会成长的加快。

　　所以赶紧在网上下单买这本学习的逻辑吧。

　　《学习的逻辑》读后感(三)：策略红利时代的制胜利器

这本书的序言就让我一惊：太有同感了。

在读这本书之前，我曾多次感叹：现在农村的孩子越来越不容易，尤其是在农村上学的话，简直一点机会都没有，而很多80后的农村孩子，如果天赋好的话，是有机会逆袭城里孩子的，但现在，这种逆袭越来越不容易，因为城里的孩子拥有更多资源，这种资源差距，有时是天赋无法逾越的。直到我读了这本书，我才知道，原来这种差异叫做天赋红利和资源红利的差异。

从前大家对教育都不太重视，就像我们小时候，城乡差别不大，谁头脑聪明，就容易出头，这叫做天赋红利。但随着大家对教育的重视，以及城乡差距的逐步拉大，我们进入了资源红利时代，从城乡角度看，城乡教育资源不均；从城市内部看，学区房和非学区房、重点和非重点学校之间的差距也原来越大，所以才有学区房的贡献。但我没有意识到的是，这本书的作者认为，资源红利时代不是历史的终点，我们已经一只脚跨进了策略红利时代：互联网会弥补资源的鸿沟，优质资源不再稀缺。这个时候，其实就是一个消化能力的问题，你怎么把资源消化了，这就需要学习的策略。谁掌握了制胜的利器。但学习策略，不是简单的学习方法，而是一个系统工程。系统工程，就需要科学方法来研究了。

这本书的厉害之处，就是首先明道：讲清楚学习的核心原理，这一块看起来很虚，但是你不懂这一块，就无法理解后来的策略以及思维模式，所以读这本书的时候，你不要跳着读，要先把学习的原理弄清楚，就好像学周易，你得先背会卦象。弄懂学习的原理之后，再逐步详解了结构化思维、流程思维、信息循环三种思维方法，以及记忆策略、时间策略、信息源管理、精力管理四大策略。读了这些，你会发现，原来解构之后的学习，也是有条理性的。按照这些方法，循序渐进的训练，可以比较好的取得学习效果。而一旦养成了好的学习策略，就不仅仅是个高考问题了，大学之后的学习，也会是这个模式。

所以，建议有缘的家长，可以先买一本好好研读，掌握了学习的策略，可能就能摆脱带娃的疯狂和压力了。毕竟，策略红利虐杀资源红利，可能比资源红利虐杀天赋红利还残酷。 红利时代的制胜利器

　　《学习的逻辑》读后感(四)：《学习的逻辑》个人阅读摘要和想法整理

每一个中学生、中学生家长和中学老师都应该读一下。书中的每一个方法几乎都是可以操作的。

书里提到了好老师的标准：对学科内容有精深的理解，有优秀的表达技巧，懂得中学学习方法和策略，动中学生学习心理。但自我比照一下，做到这样的标准实在太难。只能不断督促自己进步。

对于班主任来说，书里的这些内容整合一下完全可以做成班会课，是一个非常完整的讲述中学学习方法的系列。

玩个梗：我对照着自己的学习和教学经历一查，这情节和例子没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“努力进取”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“真实”！

图片看不清的，可以点链接看大图：https://kdocs.cn/l/sspxwqzcytcR [金山文档] 《学习的逻辑》个人阅读摘抄与想法.pof

　　《学习的逻辑》读后感(五)：高效的学习必须要讲究策略——读《学习的逻辑》

文/岸晓风

前几天看了一段“网红书记”郑强教授的视频，是关于学区房的，他认为，现在很多家长执着于买学区房，归根到底是害怕孩子输在起跑线上。但是一个孩子取得的最终成就，是他在起跑线上就决定了吗？显然不是。

我的观点和郑教授是异曲同工的，只不过我认为，家长之所以沉迷于买学区房，而且客观上造成了学区房的越来越热、价格越来越高，还有一条原因，在于家长没有承担起陪伴孩子一起成长的责任，认为千方百计把孩子扔进重点学校就万事OK,而很多家长们，自己并不会去真正关心孩子的学习。

注意，这里说到的“关心”不是简单的问孩子，“你作业做好了吗”、“在学校要听老师的话啊”、“不懂就要问老师”、“来，我给你签字”，而是要深入的介入孩子的学习，了解孩子在哪些方面还有欠缺、需要针对性的加强；哪些方面基础很好，需要有意识的培养自己的特长，等等。

这就要说到《学习的逻辑》这本书。这是思维方法专家、中小学学习策略专家叶修的一本新书，对于孩子的学习方法多有助益，是值得研读和实践的一本书。

书中认为，在学习的这件事上，我们已经走过了三个时代——天赋红利时代、资源红利时代和努力红利时代。天赋红利，是指在国民教育还不是很发达的时代，学生的天赋直接决定了他能否考上好的学校；资源红利，主要是拼资源、拼重点；努力红利，是指进入了互联网时代，信息化飞速发展，大家基本又在了一个起跑线。那么下一个阶段，就将是策略红利的时代。

说到策略红利，那就要想到中国源远流长的策略文化，甚至可以和兵法、商界技巧等挂钩，因为孩子们与学习，同样是一个要“战胜对方”的过程，或者说，不是我们“干掉”学习，就是被学习“干掉”。

所以，《学习的逻辑》这本书主要是为努力的孩子们提供学习策略的，当然，这本书不能是光孩子看，毕竟不是绘本、不是小说，而是学习策略的“兵法”。家长们需要自己把“兵法”领悟到位，然后指导孩子的学习，在方法论方面实现突破。俗话说，授人以鱼不如授人以渔，如果让孩子们真正掌握了书中的方法，不买学区房，又咋样呢。照样拦不住孩子迈向优秀的步伐。

　　《学习的逻辑》读后感(六)：怎样做到高效学习

无论你是学生还是成人，无论你是学习还是工作，都想讲究高效。

说白了，工作也是一种学习，假如掌握了高效的学习方法，那么，应用到工作中，那会学习的人通常也是会工作的人，我总是相信，学习能学得好的人，工作起来也会得心应手。所以，在学生时代，要培养良好的学习习惯，建立高效学习策略。

《学习的逻辑》要给读者讲的正是这个，关于中学生高效学习策略体系。我需要好好研究一番，既让自己在工作中能大展拳脚，也好好揣摩下学习的高效方法。

我觉得首先这本书的目录读者要好好看一看，目录排得很有条理，以二维图表的形式向读者介绍了书中的内容，可以找到对应框里的问题，去听听专业的解答。作为思维学习的专家，作者叶修老师，在思维方法与学习策略方面有着精准的理解和实操经验，很幸运能读到他的这本《学习的逻辑》，并且认真的圈划了书中的学习方法，相信对我自己和对孩子的学习的都会有所帮助。

我们中的有的人有天赋，在学习方法不成问题，但是也有的人很努力，却始终不开窍似的，学得很辛苦，其实我很不希望孩子成为后一种，大多数孩子的智力并不低下，甚至应该说都高于我们前一辈，但是为什么有的孩子学得很辛苦，却收获很少呢？叶修老师在书中一针见血，道明了原因：很多学习方法并不是对每个人都管用。

学习方法有没有用，其实不一定在于方法好不好，根本还在于学习者的思维方式。针对学生的学习痛点，叶修老师进行了深刻的剖析，剖析了学习的核心原理，详解了结构化思维、流程思维、信息循环三种高效思维方法，解读了高效学习的四大策略，包括记忆策略、时间策略、信息源管理、以及精力管理。在这些思维方法与学习策略的分解中，他结合学习实例、不同学科的学习方法，有理有据、实打实地进行讲解，不浮夸，把握重点，言之有物，让读者恍然大悟。

就说结构化思维这一种高效思维方法，他告诉我们的重点是要让自己的逻辑清晰、思维有序，这是高效学习的基本法则。其中，他举了一个学习英语的实例。一名高中生在几周内所上的英语课，记录的英语笔记中，记下了十几个语法知识点，如果没有运用结构化思维，这十几个语法知识点是很杂乱的，相互之间不能一眼看出彼此之间的关联，记忆起来也特别杂乱。但是如果经过结构整理，就能清晰地罗列出这一个月内所学的英语语法知识点，他将其按大类，名词性从句，分为三大类，分别是主语从句、宾语从句、表语从句。每一种从句又分别有几种结构形式，逐一罗列，将从句中的语序结构进行了总结，并跟随例句，对应后条理清晰，层次分明，而且还显得简洁易懂也易记。

还有他在书中解读的脉冲策略，也是一种时间使用方法，应对不同的学科，根据他的经验，哪些学科的哪些板块适用脉冲策略，我也以我自己个人的学习经验进行对比，很认同，只是我们自己在学习的时候，还不懂这些在专业领域的知识和策略，现在想来都是有道理的，说明高效的学习思维是普适的，好好读这本书，收获颇丰。

　　《学习的逻辑》读后感(七)：学习讲究的方法

看完这本书，首先的感受是作者对于学习方法，或者是应试方法的研究真是很透彻。作者不仅在教学方面有丰富的教学经验，而且在实践经验的基础上还对心理学、行为学进行研究和探索，理论和实践的不停结合形成了良好的学习经验。第二个感受则是这么精确的理解背后，是在迎合众多父母和孩子寻求学习方法的焦虑。我们现在这个社会对于教育的重视程度较以前有所加强，对孩子和父母们来说不一定是好事，而是要辩证去看，诸多寻求“学习的逻辑”努力，最终的落脚点不是学习本身，而是成绩，这种导向会造成教育的商业化和短视，而不利于社会的整体发展。

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。这不仅是恢复高考以来中国教育的特点，也是未来很长一段时间老师学生们要面对的现实。应试教育的背后，则是教育的商业化和父母孩子们的焦虑。书中的前言道出了中国教育的现状，“天赋时代”“努力时代”已经过去，教育城乡差距的进一步拉大成为趋势，因为竞争的激烈，如今教育更需要从方法和努力上同时用力，《学习的逻辑》则是在努力和方法上给了学生们很多建议，方法的科学性与合理性都符合现在的教育体系，这一点毋庸置疑。书中出现了很多名词，我作为一名已经从学校毕业20年的学生、孩子依然在摸索学习方法的父亲，从书中获得了很多启发。

对于处在学习中的孩子们和焦虑的父母们来说，我真心不想向他们推荐什么学习方法的书，但是如果真的要我推荐的话，我还是想建议他们看看这本《学习的逻辑》。因为书中不仅有对学习方法系统的总结，还有作者多年对于教育的思考。学是为了不学，这句话的意思就是学习的首要目的是掌握学习方法，一旦掌握了学习方法，接下来的学习就是顺其自然了。学习的逻辑其实就是从脑科学、心理学结构学习的行为过程，并结合中小学课程的流程（学习、预习、练习、复习）对这个过程进行分析，掌握了方法，得到了训练的人就会轻松进入学习的状态，获得较好的学习效果。作者提出的一个观点我也很赞同，就是学习没有什么捷径，而是经过不断训练形成的一种习惯，真正的学霸其实是经过了高强度用脑，并且也掌握了高效的学习方法，他们看似云淡风轻的学习过程，其实已经经历了刻骨铭心的锤炼。有了成型的学习方法，你就可以驾轻就熟，从最开始接触一件事情，到慢慢掌握这个事情，养成习惯，最终成为在某个领域、某个专业上的行家。

学习其实是有方法的，关于英语学习，苏老师说最重要的是音标。高中同班的小穗是我们当时的学霸，谈起学习，他说最重要的是习惯。每个人的学习方法都不太一样，当时找到属于自己的学习方法至关重要。已经忘了我有什么好的学习习惯了，记得当时上学的时候，确实花费了很多时间在学习上，虽然成绩不是很好，但终究是通过学习考出来了。参加工作以后，我一直坚持看书，上班的公交车上看书，出差的路上看书，甚至工作之余也会读书，慢慢读书久了，就得到了一些门道，比如说先看简介，看内容提要，甚至再看一些关于作品、作者的介绍，接着看书就会有更多的理解和认识；看完书还会写写评论，再有时间的时候，我还会自己写点生活中的感悟或者体会什么的，总之时间一长，我写东西成了一件自然而然的事情，虽然没有很成功的作品，但对写作不抵触，反倒觉得写作很好，能通过写作，不会像很多朋友说“写作很难”的问题。

　　《学习的逻辑》读后感(八)：成为学霸必备

我觉得我遇见这本书是一种幸运。认真地一字不落地读完全书，做了很多笔记，收获颇丰。

就在上个周末，上高一的女儿刚回校不久就打电话回来沮丧地告诉我，在学校最新一轮的成绩排名光荣榜中，她被无情地刷了下来。对于这样的结果，我能说什么呢？只能安慰她不要灰心，好好努力，争取期末考试重新把成绩追上来。其实，我清楚自己这样的安慰和鼓励十分空洞无力，但我除了这样做，便再也给不出女儿什么实质性的帮助了。

直至读到叶修老师的这本《学习的逻辑》，我迷茫无措的心亮堂起来——我女儿的学习有希望了。

我女儿是那种没有天赋，学习也没有什么策略，但肯踏实努力的孩子。但正如叶修老师所言，在学习这件事情上，天赋不可复制，而容易复制的努力已经被大规模复制，成了大部分中学生的学习基础装备。从这里，我彻底明白了从小刻苦学习的女儿为什么会以1.3分之差与重点高中失之交臂，虽然以全校第14名的成绩进了普通高中的重点班。进了高中，她依然秉持一贯努力的作风，但成绩始终无法拔尖，在最近的一次月考中，还跌出了新低。没有天赋，努力不再是优势，拿什么来提升女儿的成绩？这本书给出的具体实用的策略方法，很大程度上缓解了我的焦虑和苦恼。

女儿欠缺的正是学习的策略。没有学习策略，她的学习状况就常常陷入如书中描述的那样：老师讲课时明明都听得懂，自己做题却不会；学习已经非常努力了，成绩就是不见提高；每天学习都是被老师牵着鼻子走；常常各科的作业都完成不了，更别说留出一点自由时间进行自主学习了……凡此种种，皆是低效学习的体现，难怪她每天努力学习，成绩总不见提高。

叶修老师作为思维方法专家，中小学学习策略专家，把中学生在学习中遇到的种种难题，都在书里给出了解决的思路和方法。比如他提到高效学习者的中心必须是自己，而不是其他人。换言之，学生自己要把握学习的主动权，当高中生每天的作业量太多时，学生自己要懂得有的放矢，而不是整天疲于应付老师布置的每一门功课。纵观女儿进入高中以来的学习，一直都是被学校作业牵着鼻子走，根本没有时间停下来思考自己哪门功课学得怎么样的问题。叶修老师给出了正确的学习方向：学习要以自己为中心，一切资源都要随自己调动，依据自己的实际需要或进或退，或增或减，灵活处理，方能成为一名学习高手。

我清楚地知道，像我女儿那样资质普通的中学生，只有掌握了正确的学习策略并为之努力，才能最终打破瓶颈走上一个新的起点。如何帮助中学生拥有正确的学习策略，这本书从思维策略、记忆策略、时间管理策略、信息源管理、精力管理等等方面给出了深度而实用的方法，相信只要他们切实执行其中的一些方法，学习成绩必能得到提升。

叶修老师说，（几乎）一切高效学习策略的基础，都是高强度用脑。针对他的说法，我自己的学习就很好地验证了他的正确性：我在学习写作的过程中，听文章学习到的东西明显不如拆文章，而拆文章学习到东西明显不如自己写起来。这里面的思考方式就是我们用脑从低到高的一个过程。所以，我认为这本书不仅仅是只适合中学生学习，所有学习者都适用。

女儿刚上高一，我很幸运地遇到了这本书，借由它帮助女儿获得高效的学习方法，相信女儿通过自己有效的努力，可以开创出属于自己的学习新天地。

谢谢叶修老师和他的书，2020年最幸运的遇见！