岭南师范学院“同心燃梦”社会实践队 心手相系 教学相长

　　心手相系，教学相长

　　岭南师范学院“同心燃梦”社会实践队首次开班手语教学课程

　　7月9号，“同心燃梦”暑期社会实践队驻扎在吴川市博铺镇中心小学的第二天。“同心燃梦”支教组的组员们开始新一天的忙碌。与昨天的手忙脚乱相比，今天支教组组员们的随机应变能力和课堂管理能力明显提升，为同学们呈现了一节节趣味十足的课堂。

　　今天，新闻组采访到“同心燃梦”支教组的手语课教员梁婷婷。她表示今天教学工作开展十分顺利，当被详细询问到今天的教学情况时，婷婷老师甚至表示同学们的学习能力之强出乎她的意料。

　　开课之前她和手语课另外一名教员张然朵商量教学任务时，认为低年级的学习能力有限，一次性灌输过多的手语知识无法完全吸收。因此准备用儿歌《虫儿飞》搭配手语教学作为主要的教学方法，并把《虫儿飞》的教学任务分成四个课时来进行。但让婷婷和然朵意外的是，学生的接受能力很强，可以在一节课内把一首《虫儿飞》手语教学课程全部完成。所以婷婷和然朵紧急开展备课任务，准备另一套手语知识教学方案，以满足学生的学习需求。

　　谈到课堂上出现突发状况时，婷婷告诉我们，个别同学接受能力跟不上进度，动作不规范，旁边的同学会嘲弄他，该名小孩不服气，对此进行反驳，一来二往之间，课堂秩序开始出现混乱状况，这种局面后来得到有效控制，先采取转移注意力的方法，暂停他们的争吵，慢慢引导学生思维重新回归课堂，重塑课堂良好氛围。(伤感日志 www.wenzhangba.com)

　　“因为小孩有逆反心理，也比较好动，该严厉的时候一定要严厉。除此之外，每个小孩性格之间差异较大，有的孩子在课堂上像是个“小话痨”，喜欢在课堂上叽叽喳喳说个不停；有的孩子喜欢表现自己，而其他孩子比较文静，不爱说话，而这时候就必须要有耐心……”婷婷老师在教学过程中认真地观察每个孩子的特点，在不同性格的学生上，分别以合适的教学方法激发学习热情。

　　婷婷谈及小孩子就像是如数家珍，侃侃而谈，但提及教学经验时，她谦虚地说自己还在学习，没有太多的经验。在她身上看到了为人师者的谦逊品质和高度觉悟，“同心燃梦”社会实践队队员在实践中不断进步。

　　一节课所传授的知识是有限的，但是大学生老师全心全力去丰富教学内容，让同学们学习到更多知识。一天下来，支教组的工作负荷很大，但也过得很充实。

　　故人云：师者，传道受业解惑也，“同心燃梦”支教组组员将继续在这条师道之路上不断步履充实地前进。