伴我同行社会实践队之路灯

　　今天，我以老师的身份站上讲台，学生们都在猜我上什么课，当我说出“生涯规划”这四个字的时候学生们都是一脸茫然。我说，那我们就把它简化为两个字——未来。

　　尽管这个教案反反复复修改了七八遍，但我还是有一丝担忧，我只不过是一个大他们八岁左右的大三学生，没有丰富的社会生活经验，该如何给予他们关于未来的指导呢？于是我将“未来”二字的定位放在他们不久之后要经历的中考，以及中考之后的选择——就读普通高中或者中等职业技术学校。

　　中学生正处于埃里克森社会发展理论中的同一性和角色混乱阶段，在这个阶段个体必须为自己的未来做选择和准备，而“现实自我”和“理想自我”之间的差距往往会给他们带来很多困惑和迷失。同时，他们的自我意识和独立性增强，可以为自己的未来做选择并且负责。对于初中生而言，几乎没有任何他们聊关于未来的话题，自己也很少去设想更不用说规划。如何选择初中毕业后的方向是什么是大多数初中生面临的难题，尤其是教育条件比较落后或者偏避地区的学生，很多学生都不知道该如何选择选择适合自己的高中阶段教育形式，更多的是听信他人和随波逐流。大多情况下都是鼓励学生努力学习科学文化知识，但实际情况是并不是所有的学生都适合传统学历教育，适合自己的教育才是好的教育。因此我们不能一味地鼓励学生埋头苦学，以考上好的高中为唯一目标，文化课分数高、爱学习文化课、将考大学视为终极目标的初中生适合加入高中行列；而厌学、学业成绩较差、更擅长技能学习的学生则应该摆脱从众心理，将眼光放长远，根据兴趣及特长选择有发展空间的行业技能，选择就读中等职业技术学校。

　　结合了学生的身心发展情况和所处环境，我决定转换自己的角色，不是一名说教的“老师”，而是以过来人的身份去充当一盏“路灯”，在他们人生选择的路口添一些光，引导和帮助他们了解当地普通高中教育与中等职业技术教育，让学生意识到这两者没有优劣之分，适合自己的才是最好的选择，要学会能够结合自身的实际情况和根据自己的特点作出合理的选择，正确对待升学的选择。