教学总结

　　教学总结

　　石智祥

　　不经意间，一个学期过去了，现就本学期的历史教学工作总结如下:

　　本学期，本人担任九年级的历史教学任务，九年级的历史主要是讲世界古代史、中古史和近代史，属于最不好学的一部分，因为涉及的内容很多、很杂，再加上是世界史，地名、人名、国别都是让人很头痛的东西，学生在学的时候总是因为搞错了国别而闹出笑话；当然，学生经过两年历史的学习也了解了历史学习的特点，知道怎样学习，也在一定程度上缓解了历史学习的难度，但总体上来讲还是不好学习；其中九（1）班和九（3）是学校的重点班级，学校的要求自然就会更高，尽管在教与学上问题不是很大，但是目标分还是难以达到学校的要求，九（2）班是普通班，几乎一半的学生已经失去了对学习的追求，除了坐在教室内还是坐在教室内，即使你教他测试卷的答案，他也是去了抄写的动机和兴趣，所以材料题几乎就是空白，不管会与不会。

　　在教学方法上，本学期本人分别采取了以下教学方法进行教学：传统教学模式、新课改教学法；有以学生为中心，也有以教师为中心；有情境式教学法，有思维导图式教学法等等，总是在摸索各种不同的教学方法，希望找到一种更适合学生学习的方法，用心也算是较为良苦的，但总觉得老师的期待还是高了一点。

　　在教学进度上，由于本学期实在太长，将近5个多月，在与其他教师沟通后，下册的内容也讲了一些，毕竟下学期不是很长，复习的时间有限，所以总的留了几课的内容让学生捡回上课的感觉。

　　在教学效果上，本学期本人一直较重视历史基础知识的教学，并要求学生加强基础知识的掌握，并以学习小组为单位进行监督和检查，强化学习小组组长的职能，在几次单元测试的效果来看，比以前还是有了明显的进步，但让最关键还是要看期末考试。

　　在教学心得上，从采用多种教学方法上来看，还是要以学生为中心，采用新课改的教学方法效果会更好一些，毕竟教学最终的落脚点还是在学生的学上，教的再好不如学生学得好，只是要多教一些学习方法，学生掌握了更多更好的学习方法，才会掌握更多的内容，也会总结更多适合自己的学习方法，例如说历史时间的记忆方法，以百年为记忆切入点，1689年英国《权利法案》的颁布，1789年法国大革命爆发；以十年为记忆切入点，1841年英军强占香港岛，1851年金田起义，太平天国运动爆发，1861年洋务运动兴起，1871年巴黎公社，1881年中法战争爆发等等，还有中西比较记忆法，以1861年为例，总理衙门的设置标志洋务运动的开始，美国内战的爆发，俄国1861年农奴制改革等。

　　在教学上的不足之处，即使本人在学校推行新课改，但在教学上还是担心学生这样不会那样不会，不能放手让学生去学，尽管时时都想以学生为中心，但是想着想着结果自己与讲多了，拓展多了，总是担心学生不会；其次，历史学科学习的特点是学生要掌握越多的历史材料，越是对历史现象有更深的理解，但是学生掌握的资料较少，只是满足于历史教科书上的内容，而对大量的史实并不了解，今后的教学应该让学生掌握更多的资料；教学检查的时间过少，教学不应该仅仅局限在教与学上，更应该已检查促进教学，以检查的结果衡量教学效果，这将是下一步的重点。