再试一次

　　近期由于招生，耗费了大量精力，加上身体也有些不适，我的写作停了下来，只是做一些简单的记录，来不及写出成篇的文章。

　　近期，家长邱玥在“北关小学教师家长学习交流群”分享了一系列关于孩子教育的一些问题，都是很好的话题，引起了大家的热议。今天早上，我也发表一段较长的言论，谈到我对孩子教育的一些观点。其实，作为家长我们无外乎做三件事，一是经常观察孩子的表现，适时调整教育目标和教育策略；二是和孩子一起做事，在做事的过程中达成我们的教育目的；三是孩子出现（遇到）问题，不要焦躁，不要一味制止，要学习会疏导和淡化。需要说明的是，疏导是改变问题方向，要学会讲故事和聊书（孩子读的书）两种常用方法，淡化是找到新的要求（事情），用发展解决当前问题。有时候，我们的眼睛盯住问题，想了很多解决问题的办法，往往是问题越来越多。但是，如果我们改变一下思路，找到新的做法和事情，可能原来的问题也没用了。

　　今天中午饭后，大豆一直爬到我床上玩，赖着不走，提出要看书，讲故事，我让他看“爪”，是一个倒扣的手，大豆说是“右”，我告诉他那个手是向上的，我同时做了一个动作，他也跟着做，这个手是向下的，他也跟着比划，是爪子的爪。他还是赖着不去睡觉，要跟我去上班，想到他也快上幼儿园了，我就带着他来到了学校。开始他不敢进幼儿园的班，我只好带他到办公室，他自己玩了一阵子，又非得拉着我出去。还是不愿意进班级，我们来到了幼儿园院子里，高温下的幼儿园玩具烫人，也不能玩。后来，我们在门厅里玩积木，我帮着他拼成几个图形，他自己也拼图，很努力。张园长教给他玩布做的飞碟，他开始有了更大的兴趣，也愿意跟着她玩了，边玩边喝水，最后跟着张园长去办公室玩了。我就回到了办公室。不多久，张园长发来几个视频，大都玩得很高兴，也到了班级烧烤区域角去玩。

　　在家里看大的孩子，往往不大愿意与别的孩子接触。前段时间，晚上有时间就带着大豆去市民公园玩。他都是自己玩，不与别的孩子一起玩。一开始，看着人多还有点害怕，慢慢就适应了。这次来幼儿园也是这样一个过程，本来他要是再不愿意进幼儿园，我就打算带他回家了。由于玩积木，慢慢开始了后来的活动。孩子的适应能力是很强的，我们的家庭环境过于单一，造成孩子不容易合群，不愿意合群，其实孩子是适应群居的，孩子的社会适应能力必须要在群体中完成。这是家庭无法解决的问题。所以，我有时候想，过于精致的家庭教育也是有问题的，因为社会是复杂的，孩子一定要学会如何面对复杂的社会环境，如何面对形形色色的人。否则，我们的孩子就会由于过于单纯，而变得很脆弱，或者很难适应环境。

　　现实中的很多问题都不是问题。所谓孩子的问题，往往只是孩子成长过程的必然历程（或者是磨难），只是我们一时没有找到解决的办法而已。有时，试了很多办法效果都不好，也不要灰心，可能是“黎明前的黑暗”，再坚持一下，试一试可能就会“峰回路转”。大豆今天的经历充分说明了这个规律。当我们认为孩子有问题的时候，恰恰是说明我们还需要学习提高。当我们没有办法了，想放弃的时候，告诉自己“我再试试。”

　　2018年7月24日17:31:30

　　补记

　　昨天大豆在车上就困了，坐在那里也不说话，像大人一样困得磕头打盹，我抱着他，去鲜奶吧拿完奶 ，拿了一个小靠枕，让他躺在后车坐上，他自己把帽子拿下来，就迷迷糊糊睡了。这说明，他的意志力明显在提高，放在以前早就躺倒睡了。

　　大暑那天，我和朋友一起喝羊汤。大豆也去了，他满把攥着筷子，有时也能夹到菜，自己开始用手拿着羊肝吃了一些，他和姥姥碰着杯子喝了不少水，还用火机点烟。孩子的观察和模仿能力是极强的，这是我们成人必须要注意的。今天清早，大豆在家里又缠着我，愿意跟着我来学校。还说了一句：“……后来……”他在表述昨天下午的事情。我感觉孩子的语言逻辑，来自于三方面：一是天生的对于母语的感知能力，或者是在母体的时候，就能听得到外面的说话声音；二是超强的观察（特别是听和看方面）和模仿能力（模仿应该是动物本能）；三是语言环境的熏陶，比如说，“打你”并拍着桌子，是跟他奶奶学的，“打屁股”是跟他姥姥学的，一些逻辑语言，是他妈妈给他讲故事带来的。大豆的口齿不太清楚，但是语言逻辑很好，意思表达很完整，有时还来几句大人话，让人很惊奇。

　　所以说，在孩子面前，我们的一言一行都会影响着孩子。不可不慎呀，不可造次呀，不可妄为呀。父母和常在孩子身边的人，对于孩子来说，大家的一言一行将产生强大的复印机功能。身教，是我们无法回避的教育原则。孩子长大之后的优缺点，都会有深深的烙印，父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷、姑姨舅等，谁接触时间长，谁的影响就深刻一些。教育的加减法每时每刻都在发生，一切结果的出现，都是这些加减法的积累造成的。

　　还有一点，大豆坚持说今天是他的生日，因为他姥姥说是我的生日，抱着我的腿不让我出来上班。哎，是天伦之乐，也是和孩子们的缘分。