寻求代表作
寻求代表作
2013届学生以乡镇总评第一的成绩完美收官，我和同事又轮到接2019级新生，看着一群不谙世事、顽皮可爱的孩子，想到今后的六年时光我们将共同度过，内心突然有些莫名的激动。
这次接一年级不知道为什么，我居然没有了以往时内心的强烈抵触情绪。以前从毕业班一下子过度到一年级，总感觉角色转换非常困难。可能是自己随着年龄的增长，内心也越来越平和。
正式开工，这一天忙的真是鸡飞狗跳。
早晨刚到学校，就又有三个新生报到，这三位家长昨天可能没收到上学通知。忙着给他们找桌子找凳子，安排进入教室里，和家长简单沟通了下，开始上课。
一年级的上学期是整个小学阶段极为费劲也极为关键的时段，严格的纪律、正确的读写姿势、汉语拼音的掌握、学习习惯的养成、文明礼貌的教育、学习兴趣的培养等都要在这个学期打好夯实的基础。
第一堂课，我不想先急于按课本内容讲述知识。先和同学们认识下，我先做了简单的自我介绍，之后每个同学给大家介绍自己。接着进行初步的安全教育，主要讲了在教室里不能追逐打闹；下课后、上课时进入教室不能在门口互相挤；不要用手摸教室里的电源插孔；远离空调和智慧黑板；看到校园里哪里有马蜂窝要远离，不要靠近，更不能用棍子或手去捅马蜂窝；上学放学在甬路上靠右行走……一番叮嘱后，教会孩子们分清左右，规定出上课有问题举左手，右手用来写字。
多数学生分清了左右之后，我们开始聊天。我抛出一个问题：“同学们长大想干什么？”我没有用“说说你的理想”这句话，是因为我不确信孩子们理解不理解“理想”这个词的意思。在和低年级孩子交流时，用语需要时刻考虑他们的接受能力。孩子们开始七嘴八舌地说起来，说得非常起劲儿。有的说：“我长大了要当导游，因为可以去很多地方看美景，我最喜欢去大森林了，里面的动物很多。”有的说：“我要当个工程师，专门建大房子的那种，到时候把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都接到大房子里住。”有的说：“我要当植物学家，因为我喜欢研究植物。”有的说：“我想当考古学家，因为我很喜欢恐龙，我要研究恐龙。”孩子们津津有味地谈论着自己的理想，眼里充满无限憧憬。因为这个话题多数孩子都非常有兴趣，所以大家都踊跃发言，那些一时轮不到发言的学生就忍不住自顾自的说着自己的鸿鹄之志。我相机教育孩子们，在别人回答问题时，你应该认真倾听别人的发言，这也是一种礼貌。
接着我问了学生们第二个问题：“谁来猜猜老师喜欢什么样的学生？”
有学生说：“老师喜欢长得好看的孩子。”
我回：“老师眼里，衣服整洁干净、讲究卫生的孩子就很好看，你们今天洗的脸都挺干净，衣服也很干净，所以我喜欢你们每一个人。”
有学生说：“老师喜欢一百分的学生。”
我说：“只要你特别努力地学习，上课认真听讲，按时完成作业，写的作业整整齐齐、漂漂亮亮，即便你没考到一百分，老师也会喜欢你，因为你很勤奋。”
有学生说：“老师，我觉得你喜欢听话的孩子。”
我说：“这么说既对，也不对。”听我这么一说，二十多双小眼睛都诧异地看向我。看到学生们集中了精神，我告诉孩子们：“你们一定很奇怪老师为什么这么说吧？同学们，中国有句古话叫‘人非圣贤孰能无过’，大意是说每个人都可能犯错误，有过错。老师只是一个普通人，我有时也可能会说错话，做错事，希望你们能够发现后还要告诉老师改正。所以，老师的话你要动脑筋想一想，如果觉得老师说的对，你就听，如果觉得不对呢，你就和老师说说自己的想法，敢于指出老师的错误，帮助老师进步，老师还要谢谢你呢。这样的学生是有思想，有主见的学生，他们不一定总听老师的话，但是却是老师喜欢的学生。期待你们做这样的学生。其实，同学们在家里对待父母或者其他人的话，老师也希望你们能动脑筋想一想，这话对不对，再决定该不该听。”
我的新徒弟们，是一群让人欢喜让人忧的小哪咤，希望以后的六年时光，不仅仅是你们陪老师慢慢变老，老师陪你们慢慢长高，更重要的是每时每刻、每天每年我和你们在时间之路上能携手向前，共同进步、共同成长！不负时光、不负众人的期许！
一天的课下来，嗓子已经又痒又疼，比起高年级要多说好多话。真的很累，但是看到孩子们求知的眼神，瞬间就满满的动力。对待这批学生的教学，我想尝试做些改变，我希望自己能够特别尽心尽力打造一批自己工作生涯中的高质量的艺术品出来，但愿这批学生能成为我的代表作。