学生自己丢了东西，老师要不要负责
春游是学生在校园生活中的头等喜事。有的孩子头天晚上还会兴奋地睡不着觉。即使平时习惯拖拉的孩子，只要一听说“作业不完成，取消春游资格”，也立马有了动力，浑身像打了鸡血，一口气就能完成作业。
极富魅力的春游，让孩子不愿怠慢。即使走路辛苦，也一路坚持到底；即使心情偶尔有点灰，但大家正玩到兴头上，多多少少会给点面子，不至于煞风景。
可是在这个欢天喜地的日子里，一个三年级的女孩子突如其来的嚎啕大哭，让在场所有人都感到束手无策。
事情是这样的。同班的男孩子逗她玩：“你的头上有一只蜜蜂。”她当即瘫软在地，掩面痛哭。孩子们慌了，纷纷找来老师。老师们免不了柔声细语好言相劝，女孩已经哭得梨花带雨。好不容易站起来擦干了泪水，就在同学们要拍集体照时再次出现状况：她一边声嘶力竭大哭，一边躲着人群往花海深处跑去。家长志愿者第一时间冲过去安慰她，她抽抽搭搭、含糊不清地说：“我的丝巾不见了！”这回哭得比方才更伤心了，三个老师劝都劝不住。杵在原地不动，死活不肯拍照，用三匹马的力量也拉不回来。“丝巾丢了，有什么关系呢？”“不要哭了，你妈妈一定会给你买一条更漂亮的。”好话说尽，不见一点效果。不得已老师们抛出最后一招：“老师送你一条，你喜欢粉色的还是蓝色的？”温柔善良的老师一边搂着她的肩膀，一边把她往队伍中带。她虽然还在哭，但哭声已经明显减弱，脚步也跟着我们移动。大家的心里总算松了一口气。
老师会不会真的送她一条丝巾呢？
会的，因为老师已经承诺她了。
回来的路上，我的头脑自动回放事件，总觉得哪里不对劲：学生自己不小心弄丢了东西，老师一定要负责吗？换两个词，孩子自己不小心丢了东西，父母一定要负责吗？我这样问自己，如果我的孩子丢了他自己心爱的东西，我是否要买一个新的给他？
《窗边的小豆豆》里有这样一个情节，看过书的读者一定记忆犹新：小豆豆把钱包掉进了厕所，她向学校的工人借了长把的勺子，一勺一勺地从粪池中舀，弄得臭气熏天、肮脏不堪。小林校长经过了，只跟她说了一句话：“你这是在干什么呢？弄完以后记得把这些都还回去啊！”然后径直走了。小豆豆不仅原封不动地放回去了，还铲了周围一些渗进水的泥土也放进去，因为她认为泥土混合了便池的水也属于便池的，最后盖好了盖子，还了勺子才算大功告成。一个才一年级的小女生做了一件惊人的举动，在旁人看来匪夷所思，在小林校长的眼里，却是培养责任心的最佳契机。
我们都在抱怨，现在的孩子责任心普遍缺失。但很少有人会真正去思考：孩子到底因为什么而不具备责任心？我们给了他自己负责的机会了吗？如果从小就告诉他，你自己的东西要保管好，如果丢了你就要承受失去心爱宝贝的损失，没有人为你的粗心大意买单。也就是说“负责”的种子是在孩子成长的过程中慢慢灌输给他，一次次地练习，直到他为自己负责成为一种习惯。如果可怜孩子，你代孩子负责一次，那就可能功亏一篑了。
同事玲子四岁的女儿吵着要买玩具，玲子跟她约法三章：用你的20个大红花来买新玩具，可以不可以？如果孩子点头同意，那么她的“账户”里就会扣除20个大红花。孩子逐渐长大，她可能要权衡一下：用更多的红花买自己心仪已久的礼物合算还是在路边随便买一个合算？有了这种比较的思考，她以后会更加慎重和理性地管理自己的满足感。我为玲子具有这样的洞见而叫好而赞叹，这不仅仅培养孩子的责任心，也是在锻炼她的延迟满足能力。
回应下前面的问题，老师会不会送她丝巾？现实里的答案是老师不需要送了！因为后来富有戏剧性的一幕令事情峰回路转：女孩在回来的路上，冷静下来想想，突然打开书包检查：呦呵，那条丝巾，漂亮的蓝色丝巾正稳稳妥妥地躺在那儿呢！