扎实有效的复习课
今天下午听了双语初一张小菊老师一节语文课，感触很深。张老师虽然年轻，但教学设计科学完善，教学内容丰厚，知识落实牢固。教态自然亲切，语言简洁凝练，教法灵活多样。真正体现了以本为本、以学生为主体的合作探究精神，无论从课堂设计、内容、教法、学法、目标达成效果等方面，我认为都值得肯定和推崇。现在正值紧张的复习阶段，我把张老师的教案、实施过程、教法整理推荐给大家，但愿对我们下步怎样上复习课，怎样提高课堂效率，怎样在有限的时间内让学生最大限度地掌握知识信息和方法，有一定的参考价值。
一：出示学习目标。1，基础知识：熟练掌握重点词语及相关的文学常识。2，课文回顾：四篇课文内容，体会作者思想感情，牢记《卖火柴的小女孩》、《凡卡》两篇重点课文的重要知识。3，扩展提升：了解虚实结合的表达方法，学习并运用插叙的写作顺序。4专项训练：针对期末考试进行专项练习。
二，生读文，读写生字词。让四个学生读多媒体打出的无注音的字词，又让四位学生上台听写，然后师与生一起正误。
三，内容回顾。
《汤姆索亚历险记》）师让生回顾说出每篇课文的作者、国家、内容、作者感情。用列表的形式让学生做出（此处省略）
四，《买火柴的小女孩》层次梳理。（一）残酷的现实：1，大年夜下着雪；2，光着头赤着脚；3，冷极了，蜷缩着.
(二)美好幻景：1，第一根：大火炉—渴望温暖；2，第二根：烤鹅—渴望食物；3,第三根：圣诞树—渴望欢乐；4，第四根：奶奶——渴望疼爱；5，一大把：飞走了—渴望幸福；6，悲惨死去—人们说，不知道—无人关怀。
问题梳理：1，课文几次提到大年夜？分别是在什么情况下提到的？有什么作用？2，小女孩死去的时候，为什么嘴角上还带着微笑？（师没有给学生现成的答案，而是采用分组讨论、几个同学回答的形式）
五，句子理解：师采用了同桌两同学一问一答的形式，一生找重点句子，一生分析着回答。共找了六组，基本上把重点问题都提出来分析了。比如两个同学抓住了这样两个重点句：（1）她们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地地方去了。（2）谁也不知道她曾经看到过多么