孩子还是孩子

　　孩子们上周交流了自己很多内容，我当时感觉应该能够把自己的性格写出一二。不料，今早看见那些作文，心里感觉到可能因为自己没有讲解到位。于是点评了孩子们的一些文章，举出例子，希望大家能够根据自己的实际情况把写出一些细节，结果我发现，不少孩子都能够在一节课时间完成任务，而且很多时候超出了我的预期。

　　也许，我们有很多人经常感觉孩子不会，是孩子的问题，但是反过来想，很多时候恰是因为老师没有很好地表达清楚，切实地指导孩子，才导致他们写的东西不能出彩。

　　只有不断思考，引导孩子抓住生活的真，细节才能完成。作文才能回归到真实的生活里，也就不要那么痛苦了。

　　在写作里，叫孩子找到熟悉的自己，而不是胡编乱造，瞎写一气。

　　一个可恶又可怜的孩子，天天打架。

　　他在办公室的样子显得有点无辜。记得以前人们经常说，可怜之人必有可恨之处。现在忽然想到话也可以说：可恨之人必有可怜之处。这个孩子特殊的家庭环境，造成了他习惯以暴力跟别人交流。也许他的生命中保利占据了主导，所以他才可能天天冒犯他人。从孩子心理发展的角度去想，恰是小时候缺少母爱的滋润。所以跟世界对话地方方式就是暴力。

　　但是，有人会感觉他可怜吗？好像没有，似乎人们都以为他很可恶。

　　爷爷的埋怨和指责，愧疚，却不能带给孩子真实的安慰。那颗心只会更加被疏远和隔离，坏孩子的影子一直伴随长大，也许之后的生命就是不断证明自己，的确是个坏孩子。乃至有一天成为坏人。

　　一个孩子成为坏孩子，父母是第一责任人。因为他们很多时候用自己不恰当的方式带孩子，是最关键的因素。那么学校呢？责任又是什么呢？

　　我们遇到问题的时候就是考验思路的时候，只有具备了一定的高度才能把困难轻松逾越。

　　可惜，很多时候，我们恰恰缺乏这样的高度。

　　愚人节的事情，孩子们也还惦记着。

　　何洪微跑来兴匆匆地说：“老师，愚人节可放假啊？”

　　“当然放假了，放假一天，你回家吧！”我故作严肃。

　　“啊？下午不要来了？”

　　“哈哈哈，今天可是愚人节哦！”当然他也没有背起书包往家走。

　　居然还驳杂愚人节当作一件很重要的节日来过，孩子就是孩子。