眼明心亮

　　昨天上午过后，课代表一手把收好的作业交给我。另一只手又递上一张窄窄的纸片，上面稀疏的写着几个词语，告诉我，这是夏同学的作业。我不禁眉头一皱，心想：也太过分了！转身对课代表说：“让他来办公室找我！”

　　不一会，夏拿着语文书来见我。我指着纸片问他：“怎么回事？”夏没有回答我的问题，而是递过语文书要我给他听写。他搪塞的话语和自以为是的态度一下激怒了我，我对他大声斥责道：“我凭什么要给你听写？今天早读不是已经听写过了么？”夏第一次见我这样态度激动地讲话，眼泪一下涌出来，向我辩解说，这张纸片是昨晚给家长听写的结果，他感觉自己已经会写了。我拿出早晨听写出错的纸张，让他看自己错了多少个。夏再次把书递过来让我给他听写，嘴里仍旧不停地找理由为自己辩解。这时，在一旁的班主任老师大喝一声：“夏XX，快收起你鳄鱼的眼泪，不要再伪装了，我早就看够了你这一套！”夏听了班主老师的话，眼泪流得更厉害了，表情激动，身体摇摆，一边自言自语着说：“我知道一个人留给别人第一印象太难改变了！”我感到有些担心，让他在一旁坐下，冷静一会儿再说。我意识到，班主任的话刺激了夏的自尊。刚入学时，他是一个习惯不好，成绩落后，经常不写作业又很善狡辩的学生。经过一个学期的转变，已经进步了许多，也因此多次被老师表扬。这一段时间，又有些放松，坏习惯开始反复，他最怕别人用老眼光看他，所以情绪激动。过了一会，我看他状态好转，心平气静地对他讲：“其实，背地里老师们经常夸赞你的进步，为你的改变而感到欣慰。但是一个人的习惯不是一下子就能全部改变，需要一个循环反复的过程，就像爬山一样，要迂回弯转走很长的路才能到达山顶。正如你今天再次没完成作业，但是如果认识到错误，加以改正，你就又靠近山顶一步。选择前进还是后退取决于你自己。”夏听了我的话，沉吟了一会儿，表示愿意补上作业。我让他自察一下，这次没写作业的原因，回头告诉我。

　　下午，夏拿来作业记录本，告诉我他昨天没记作业，所以没写。事情本来很简单，但是，夏因为害怕大家之前对他的好印象发生改变，于是百般辩解，因而导致师生冲突，情绪失控。幸亏我及时觉察到他的心理变化稳定住自己的情绪，巧妙地化解了矛盾冲突。这件事给我的启发是：遇事要冷静，不要轻易被情绪左右，多关注细微之处，眼明心亮才能得出正确的判断，做出有利的抉择。尤其对于内心脆弱的孩子，师者一言，毁誉参半！