班级卫生管理也是一种教育
我亲身体验到，在班主任工作中，卫生管理是其中一个很重要的部分，直接反映一个班级的班容班貌，间接表现一个班级的班风。当它成为难题时，你会为它所困，不但占用你大量的时间，而且让你麻烦不断，头痛不已。
我班的卫生就是一个例子。一是教室卫生，一是班级卫生区。每当上午大课间我带着学生跑操时，学校的“学生会”便挨个教室查卫生。结果，我班在“通报批评栏”里经常“榜上有名”。真是防不胜防呀，我磨破嘴皮这么强调那么命令，也不管用。吃的还是吃，扔的还是扔。我也总在班里大发雷霆，学生都不敢作声，但过后依然如故。通报一次，给班级减一分，我真心疼，也真着急呀。
那天，在“学生会”查完后，团委主任到我的教室里来搬走了墙角边放花盆的几张空课桌。这不打紧，可是墙角里的粉笔头、食品袋、木棍子都露出来了，很是刺眼。
我班的卫生区在学校的“顶门脸”上，就是政教门口北边的小广场。学校领导每周一在那里集合，顺便就检查了卫生，干净不干净他们心知肚明。再就是，学校里来客人参观这是一必到之处。更要命的是，这也是学生上教室回宿舍的交通要道。可见这里有多么重要又多么难扫。有时，你刚扫过去，学生从这里走，垃圾就有了，接着被查到挨通报。一开始我并没有把这放在心上，认为值日生打扫完就万事大吉了。后来，年级主任多次给我打电话，有一堆垃圾没有收，或是花池里的白色垃圾没捡干净等等。语气一次比一次沉重，强硬。再后来，专管班主任的政教校长忍无可忍，直接给我打电话，说我班卫生区怎么样。真让人脸面扫地呀！
我意识到这卫生不但要管，还要上心才行，必须当做一个重要的政治任务来抓。我亲自上阵，每天早早到卫生区看着学生打扫，随手指点一下。学生也逐渐懂了一些路数。但我扔不敢撒手，每天早午必检查两遍卫生区，有问题及时解决。这样，电话少了很多，我总算过了一段安稳的日子。
同时，经过我和同学们的努力，教室面貌也大为改观，终于有了一点成效。
学生毕业后，我长吁一口气，心里庆幸，总算和这个卫生区拜拜了，看这个“烫手的山芋”以后甩给谁吧，俺不管了。这学期，我接了一个新班，让我哭笑不得的是，那个“烫手的山芋”又落到我的手里。命令一下，无可更改，只能“再续前缘”。依然是老办法，勤盯勤查。可是，那天又接到校长电话，你班卫生区没扫干净，唉，又来啦。这天，正在看学生打扫，郭老师路过，笑着对我说，这个卫生区还就是你班能扫得了。我惊诧，为啥？他说，你们毕业后，让我班先带着，垃圾就没有干净过，批评就没有断过，真让人头痛。
我心中释然，原来这还真是块“硬骨头”，我就要啃一啃。
以上是我班卫生的故事，我费了好大的劲儿，但还是感觉管理细节上的欠缺，看田冰冰老师在这方面的做法，很科学，也很实用，有的我已在尝试。
一、拆分任务，落实到人。
田老师建议班主任仔细梳理班级的卫生任务，根据小组人数把任务拆分为若干项，列一个表格，避免遗漏。这里面还有窍门，安排个头较小的同学完成没有太大难度的任务，收拾图书、擦玻璃需要细心的同学完成，倒垃圾、拖地多安排身强力壮的男生。
多年的班主任经验告诉我，田老师这样做很有道理，这就叫各司其职，各负其责。这样打破了同吃“大锅饭”的局面，有了明确的分工，每个同学才能更好地尽自己的责任，出了问题直接找责任人，消除了相互推诿的隐患。刚接手的新班级，我专门列了一个值日表，让小组长自行安排，每个小组，谁干什么都标得清清楚楚。有专扫教室的，有擦黑板的，有倒垃圾的。卫生区清扫的地面也分工到人，还有专管捡拾花池与冬青树下面垃圾的同学。教室里安排四人，外面卫生区六人。孩子们很有头脑，他们的想法和田老师差不多，也是个高力大的男生倒垃圾，女生干仔细活。这样，卫生管理算是有了好的开端。
二、细心班干，检查提醒
“卫生任务分配到人之后，还需要一个得力的班干部来帮你进行管理。班主任可以从班干部中寻找一位细心认真的学生，要求性格泼辣、敢分派任务。班主任可授‘大权’给他，让去进行管理”。田老师如是说。很巧，我和田老师的做法不谋而合。
为了让自己更省心，更为了锻炼学生的能力，我指定了两名班干部帮我管理卫生，一人专门检查教室卫生，一人检查卫生区。我的要求是，值日生打扫完后，他们看看符合不符合标准，哪里不行，让他们再扫。这样说了，两个班干部可能不太习惯，执行不好。在班级卫生再次被通报后，我和两位同学谈话，明确告诉他们应该怎么做。看来，我还要继续跟行一段时间，才能做“甩手掌柜”。
三、指导方法、制定标准
“要想教室始终保持干干净净，班主任在一开始布置任务时就需要对全班学生进行专项培训，给出卫生任务达标标准。”田老师的这些话让我找到问题的症结所在。卫生不彻底主要是因为学生不明白怎样才算达标。班主任说得不清楚，没有亲自去教去做，所以学生模模糊糊，跟着感觉走。我接受这个教训，要给学生补上这一课。比如说，他们打扫完卫生，簸箕总是扔在那里，扫帚散做一堆，乱而无序。这个需要我给学生示范。学生亲眼看到，就会做得好，我相信他们。
四、拔掉“钉子户”，清理死角。
这个可不容易，上一届学生中有几个“钉子户”，可操心了，想尽了各种办法，“威逼利诱”，人家一耳朵进一耳朵出，愣是不管用。田老师的一席话让我很受用。“拔掉钉子户可不是一件容易的事情，班主任要观察日常学习生活中卫生最差的区域，单独和周边学生谈话提醒，共同制定整改方案，并指派班干部监督提醒。只布置不检查，等到学校检查卫生后才气愤地去指责学生，这可不是班主任应有的理智举动。班主任应该既有督导又有及时检查，快人一步，安排学生检查或者亲自抽查，这是保持班级清洁的必要手段。”真是“听君一席话，胜读十年书”，拔掉“钉子户”是有妙招的，初中学生更愿意接受老师和风细雨谈话的教育方式，比一遍遍地在教室里对学生“发嘴恨”强得多。再就是我再也不在学校检查卫生后对学生发火了，这是我工作的漏洞，在自己身上找原因。我知道了凡事要做到前头，才不会处于被动地位，处处挨打。
我结合自己的卫生管理，再读田老师在这方面的做法，更加感受到田老师的招数有条不紊，耐心细致，恰好弥补我在这方面的欠缺，一些困扰的问题烟消云散。其实，再往深处想，教育无小事，事事关教育，田老师的班级卫生管理也是一种良苦用心的教育，比如，责任心的培养、细心严谨的做事态度的培养、不丢垃圾的好习惯养成教育等等，里面蕴含着教师的大智慧、教育的真谛！