老师，我想复读

　　前段时间，我们班的李芳找到我。她说现在自己学习初三的课程感到有些吃力，特别是英语，越来越听不懂了。经过与家人商议，自己决定下初二再复读一年。因此，她想让我出面给学校说一声。

　　我听了她的诉说后，就很是爽快地答应了。因为我知道学生复读并不是什么难事，以前我已办过好几次，从不费吹灰之力，只要去教务处给学校领导打个招呼就可大功告成，这等送上门的“人情”我岂能放过！

　　记得是前年秋天，应我们学校一个学生家长的要求，我顺水推舟，找到我们学校的陈主任。还没等我把话说完，陈主任就明白了，二话没说就毫不犹豫地给那位同学办理了从初二到初一复读的手续。手续办完后，陈主任还笑着说：“看你们班是否也有愿意复读的同学，只要他不是特捣乱的学生，我们学校都是大力欢迎的。”我心中暗笑，因为我也深知学校如此欢迎复读生的内在原因：一是可以增加学校的“人气”，弥补近年来学生流失之不足；二是也为那些渴望学习的学生大开了方便之门，这样一举两得的美事，学校还求之不得呢。

　　我们班的李芳是一个文文静静的学生，也是我们班公认的少数几个最用功学习的学生之一。也许是她学习方法有点不对头，考试成绩一直稳居中上游。凭她这成绩，今年就是参加中考也很难考上理想的学校，如果能下初二复读一年，把英语成绩赶上来，下一年很可能就能考个好学校。这样既为学校争了光，也为她自己添了彩。正因为如此，我对她主动要求复读也是极力赞成的。

　　当天下午，我就高高兴兴地来到教务处“报喜”，陈主任热情接待了我。等我把我的来意说完后，我发现刚才还阳光灿烂的陈主任突然间变得满脸阴云了。“陈主任今天是怎么啦？”我正纳闷，只听他叹了口气，说：“现在不比以前了，想复读就能复读。现在我们实行的是义务教育，每个学生都建有含有身份证号码的电子学籍，这个学籍具有唯一性，一贯性，它既是上面为学校划拨教育经费的凭证，也是学生将来升学的依据，是不能重复建立的。你想啊，如果随便复读的话，我们的九年义务教育不就要延长了吗，这不是为国家增加负担了吗？”听了陈主任的这番话，我刚才来时的兴奋劲一下子烟消云散了。

　　我一句话也没有说。就在我转身离开时，又听见陈主任说：“我明天去区教育局开会，再详细咨询一下，看还有什么复读的好办法，你明天再过来吧。”陈主任的这句话又在我心中重新点燃了一丝希望的烛光，虽弱小，但毕竟还有些许光亮。

　　第二天下午，陈主任开会回来了，我急忙迎了上去。“孙老师，我问过了，不行。我们学校真的无能为力了。如果我们学校单方面答应学生复读，但升学时却没有学籍，不是把人家学生给害了吗？”

　　这时，在我心中摇曳的最后一丝烛光也倏然熄灭了。

　　在回办公室的路上，我心里很不是滋味，我真不知道该如何面对李芳那渴求复读、渴求知识的眼神？