为这样的“国旗下故事”点赞
和往常一样，负责德育工作的董校长主持。没有固有的稿件，没有亢奋的宣讲。新学期的祝福与期望，平和而安详，寥寥数语，简单明了。
眨眼就到了孩子们翘首期盼的“国旗下故事”环节。董校长说：“同学们，升旗仪式前我下了一个通知，让每个同学带张废纸来。下面请大家拿出来示意一下，看做到了没有？”
孩子们悉悉索索地从口袋掏出来，一脸问号，情不自禁把目光再次聚焦在董校长身上。
“同学们，请将纸揉成一团，然后扔在地上。”言语虽风轻云淡，却掷地有声。
孩子们有些犹豫，显然不明白校长“葫芦里到底卖的什么药？”满脸疑惑地相互观察，最后还是不情愿地按照董校长的要求将纸“放”在脚下，又不放心地看了两眼……
随着口令，学生们退后了一段距离，又转过身来。然后看着眼前的景象不约而同地发出惊叫：绿油油的草坪上，星罗密布的白色垃圾亮得扎眼，有的还随风翻飞舞动。
继而，操场上静得出奇，似乎每一双眼睛都在寻找自己丢掉的那张废纸。
董校长意味深长地说：“好的品质和习惯一旦丢掉，就很难再寻找。”然后抛出一个问题：“我们的素养是怎么变差的？”
接着，他讲了让国人失去颜面的“泰国白庙旅游事件”，感动亚洲杯的中国足球迷“捡垃圾”行动……
最后，意味深长地说：“好习惯才能让人变得更加有素养和尊严。仪式结束后，请你途中随手捡起一张纸，无论是不是你丢失的，都要用高贵的品质捡回自己的尊严！”
路上，孩子们默默捡起一张张的废纸，走过主席台的一刻都情不自禁地回过头——操场再一次洁净如初……
回想到两年前，新学期伊始是“习惯养成教育月”。按照惯例，德育处要集中利用每周升旗仪式上的“国旗下讲话”对学生进行专题教育。而当政教主任把那张毫无生机的“讲话稿”摆在我的案头时，看着密密麻麻的“蝌蚪”，突然想起曾开展的“学生不喜欢的校园活动”调查结果。
清晰地记得，一个孩子的话像潜藏在胸口的针，此刻恰好扎在我的心尖儿上：“升旗仪式很累人，一动不动地站半小时，死气沉沉的，老师就是在那念稿，长篇大论的，根本听不懂他在讲啥！”
是啊，当孩子失去兴趣时，教育就会随之失去生命。“国旗下讲话”一旦脱离了学生的生活经历和体验，就会变成难以消化的“夹生饭”，难怪学生会拒之千里以外。何不改变一下方式？让孩子领略教育别样的“景致”！
可怎么改变呢？记得林清玄在《雪的面目》里说：“我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院。”
要让教育浸润童心，就要让教育场景化，贴近孩子的生活与心灵。能不能用“故事”代替“讲话”，让孩子们走进故事，走进事实？
于是，我和负责德育的董校长及班级管理研究会成员一起，探讨从“讲话”向“故事”变式的意义，以及如何让“故事”情景再现得更加真实而生动；如何让“故事”打动人心……
从“讲话”到“故事”，这不单单是称谓的改变，而是一种教育观念和方式变革。它如同一道“易消化、能吸收”的营养餐，用贴近学生生活的事例，以鲜活的讲演方式呈现给学生，引导学生去感悟和思考，一点点改变和完善，从而形成良好的德行和智慧。