培养健康向上，求真感恩的儿童

　　3岁到6岁是儿童性格形成、品格培养的关键时期，一场疫情，让我重新思考了处于基础教育中奠基阶段的学前教育。在一个人终身教育的起始阶段，我们该培养什么样的儿童？

　　培养身心健康的儿童。教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，勤洗手、喝开水、睡午觉、爱运动，学会珍重自己的生命；喜欢阅读、乐于探索和艺术表现，学会良好交往，这些能力可以让孩子在遇到困难时调节心情，舒缓压力，从而拥有健康的心理状态。

　　培养遵守规则的儿童。无规矩不成方圆，规则在生活中无处不在，规则意识来自于从小的培养，早晨入园要准时、和同伴玩同一件玩具要协商、午睡早醒后不影响他人、不是自己的东西不能拿、过马路要走人行横道线、公共场合不能大声喧哗等等。生活不能随心所欲，每个人都要为自己的行为负责，做一位遵守社会规则的合格公民。

　　培养敬重自然的儿童。阳光、空气、水、河流、山脉、鸟儿、微生物、植物、动物、地球、宇宙……目之所及的一切组成了广袤的自然。鸟兽归林、草木荣枯，每个生命都值得尊重。如果孩子会爱一朵花、一棵树、一只鸟儿，那他（她）自然会爱森林、草原，会爱美丽祖国的万里山河。培养孩子学会热爱，珍爱自然，保护环境，爱人类赖以生存的地球。

　　培养懂得感恩的儿童。中国有句俗语：“滴水之恩，当涌泉相报”，懂得感恩是中华民族的传统美德。感恩父母和老师，感恩帮助过自己的人；在当前这场战“疫”中，感恩为保障人民健康而逆行的医护人员，感恩仅用10天时间就造出“火神山”医院的工人，感恩穿梭在城市间的快递小哥、在社区及村庄服务的工作人员和志愿者、坚守疫情一线的记者等等；感恩各行各业的千千万万劳动者创造了美好的社会和我们伟大的祖国。

　　社会即课堂，生活即教育，危机即契机。这场疫情给我们每个人都上了一节深刻而又意义的人生之课，更促使我们静下心来思考学前教育者的使命和责任，要在孩子心灵埋下真善美的种子，培养健康向上，求真感恩的儿童，让好习惯、好品格伴随孩子一生。