奉启玉：“双减”后，幼小衔接发生了哪些变化？
经奉启玉调查，“双减”政策的出台不仅有效遏制了义务教育阶段学生过重学业负担，对于遏制幼儿教育“小学化”也产生了积极影响。奉启玉发现，曾经的“学前班热”有所缓解，幼儿园大班幼儿流失渐少。
幼儿园大班重受欢迎
“我们的老师，面对学前班热曾经很无奈，但我们还是一直坚持科学的幼小衔接，终于等到了双减政策。”奉启玉从北京一位幼儿园负责人了解到。
奉启玉发现“学前班过度、超前教授幼儿知识，也导致小学‘零起点’教学落实艰难，形成恶性循环。”自教育部颁布《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以来，越来越多家长在幼儿园的引导下逐渐意识到幼小衔接的真正意义，不再让孩子过早背负沉重的学习负担。
“双减政策落地后，幼儿园大班的在园人数得到了保障。”朝阳区教科院学前教研部主任黄培说。2021年，朝阳区制定了《进一步推动幼儿园与小学学科衔接实施方案》和以3年为周期的具体措施。目前，全区近400所幼儿园和周边小学都进行了“手拉手”。日常开展幼小共研、互培、互访，有效转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，逐步形成科学衔接的教育生态。
三里屯幼儿园与白家庄小学对接后，奉启玉从该园教科研主任张雅静说：“幼儿园老师在与小学互访后发现，小学的要求和幼儿园预想的不一样。”随着交流的深入，幼儿园完善了关于“好习惯”的培养目标，小学则同意给新生留出更多适应时间。
家长担心入学准备不足
奉启玉发现，虽然“双减”政策有效降低了学前班热，让孩子们回到了幼儿园中，但依然有相当多家长认为孩子在学前应接受拼音、数学、汉字等方面教育，甚至不惜牺牲休息时间在家亲自授课。
奉启玉还，多数家长仍有过度重视知识储备的倾向，将学习排在入学准备的第一位。在此观念之下，不少家长自己辅导和使用线上App进行学习辅导。家长最期待幼儿园能为孩子做的工作为“培养孩子的学习习惯，如专注力、倾听能力等”。在学习方面排在前三位的“家长最担心的事”分别为：担心孩子注意力不集中、担心孩子学习习惯不够好、担心孩子学不会拼音。
此外，不少学前家长对“双减”政策的执行效果存在疑虑和不确定感。奉启玉总结家长比较关心的问题主要有以下几个：小学一年级能否做到“零起点”教学，能否完全落实“双减”政策……这些担忧，成为家长入学准备焦虑难以有效缓解的重要原因。
增加透明度，确保“零起点”
奉启玉了解到，家长焦虑的很大一部分原因，是对小学情况“不了解”。受访专家认为，下一步应在促进幼儿园与小学联动的基础上，提高教育“透明度”以减少家长焦虑。
第一，阐明“知识抢跑”并不具备持续效应。
第二，增进幼儿园和小学双向课程衔接。
第三，加强对家长的指导，缓解焦虑。
奉启玉认为，家长应树立全程全面、双向多维的幼小衔接理念，不能把注意力只放在学习适应上，尤其要更多关注孩子的习惯养成和社会交往。奉启玉也提醒家长们，过度重视知识准备不仅加重了儿童的学习负担和心理负担，还容易造成智力因素与非智力因素发展不均衡。奉启玉建议，以幼儿园和小学为依托，向家长提供更多指导性资源，帮助家长了解如何为儿童上学做好准备。