这节课，让我欢喜让我忧

　　今天学习《中彩那天》这篇课文，课文讲了文中的父亲彩票中了大奖，但中奖的这张彩票是父亲帮库伯买的，父亲在做了强烈的思想斗争后，最终把汽车还给了库伯。父亲的做法体现了他为人的正直和诚信，这样的品格于孩子们来说本身就是一笔巨大的财富。我觉得父亲在面对巨大诱惑时能做出这样一个决定十分难得，一方面父亲作为一名精湛的汽车维修工，对汽车是很有感情的，有一辆属于自己的汽车已经成了他梦寐以求的也是奢望的事情；另一方面，当时家中生活十分拮据，全家六口人仅靠父亲的工资收入来维持家用，家里生活的艰辛和不易可想而知，这个时候父亲却中了一辆奔驰轿车，这意味着全家的生活可能马上就会因此而改变，虽说这张彩票是父亲帮库伯买的，但这件事他不说没有任何人会知道，库伯又是比较富裕的人，从经济上来说根本不太需要这辆汽车，既可以不让自己的声誉受损又能得到一件从天而降的超豪华大礼，父亲的了不起就在这里，面对如此强烈的诱惑他选择了放弃，选择了物归原主。这对学生也是一个很好的情感熏陶。

　　我们学到最后一段的时候，课文中有这样一句话“是呀！中奖那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”我设置了这样一个问题，为什么说这个时刻是我家最富有的时刻？请以这样的句式说话，汽车虽然被开走了，但却给父亲带来了___________,面对这个问题同学们的答案真是丰富多彩，我让说的同学把答案写到了黑板上，一下写了半黑板，友谊、愉悦的心情、内心的安静和坦然、信任和尊敬、精神财富……这些都是同学们自己想出来、悟出来的，这精彩纷呈的答案让我对同学们刮目相看，也让我深刻体会到了做老师的幸福，越来越体会到教师真正的幸福在课堂上，是在课堂上和同学们一起进行思维碰撞擦出智慧火花的刹那。

　　最后我留下了一个小练笔：想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。我给出的提示是：想象一家人当时的表情、话语、内心的想法并联系课文中的相关句子来写。下午上课我们来交流的时候，我发现答案几乎是千篇一律的，都是我们全家人很高兴之类的话，只有一个女孩儿写了短短的一句话：“看着汽车被开走了，心里还真有点舍不得呢！”我当时只说了一句话：“你们把他们当成神了。”是的，当看到全家梦寐以求的、已经到手的汽车被开走的时候，全家人的心里肯定不好受，有不舍、有失望、有难过，可能也会有高兴但却不会独独只有高兴，可以看出来学生写的时候容易被概念化，容易被表象所迷惑以致被排斥在文本之外，因为课本中有一句话是这样说的“那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”很多同学就是受到了这句话的影响再加上前面我们已经分析过文中的父亲是个正直、诚实守信的人，所以同学们的这个小练笔几乎无一例外地写的都是全家人很开心，说父亲很开心已经够失真了，再说全家人都很开心就更不现实了，就把人性想得太简单也把这个人物形象想得太单薄了，毕竟人都是有私心、有欲望的，人性的高贵就在于在面对这些诱惑时人能够自觉抵制这些诱惑，继而把自己的灵魂修练到更澄澈更美好的彼岸。课文中说：“父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”也只是显得高兴，但父亲内心真实的想法其实大有想象的空间，父亲给我们讲了许多有趣的事情，并不是我们全家人都很高兴，只是父亲想用这种方式安慰“我们”心中的那份失落和痛惜，安慰家人又何尝不是安慰自己？

　　学生面对这样的小练笔进不到文本里进不到人物里，这个时候老师就要给学生搭建适合的平台给学生一个走进文中人物的机会，更要在平时的阅读教学中培养学生静心静气阅读、独立思考的习惯。

　　哦，这节让我欢喜让我忧的语文课！