《红领巾侠》好看吗？经典观后感10篇
《红领巾侠》是一部由李夏 / 程腾执导，动作 / 动画 / 短片主演的一部中国大陆类型的电影，文章吧小编精心整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《红领巾侠》观后感(一)：究竟值不值五颗星？
这部动画的豆瓣评分比我自己的预期值低了至少1分，当然我也懂众口难调神马的，而且我也喷过豆瓣评分不靠谱之类的，但是很遗憾却没有看到一篇我所期待的能引起我共鸣的影评。之前唯一的5星影评也是出于个人情感来写的。
这让我觉得似乎这片子有点被人小瞧了的样子。
怎么说呢，童年的时候看的动画不是很多。人生第一次看完整部动画，是高三毕业后看了新世纪福音战士，26+3，两个下午看完。民工漫看死神，其他不看。天元突破完整看过没腰斩。看银魂，还有胡子小鸡。动画电影有苹果核，战斗妖精，其他的似乎都是童年零零散散几集或者是现在闲暇会看的短篇，一时想不起，想出来写写又啰嗦。。这些东西，说出来似乎有点遗憾。
话扯完。扯片子。
片子的定位很明显，是一个简单的小品，讲一个小故事。我看到豆瓣有影评说剧情单薄，没什么内容，我不知道这个人是不是不论什么篇幅都想看出二十四史来着。那
是不是都很空洞呢？
作为一个小品，能够把唯一的两个角色填充得有血有肉，一个有着英雄梦，微微叛逆，但是现实中和所有孩子一样惧怕老师的红领巾少年，一个从少年成长而来，表面严于教条的老师。能在这么短的时间里给我们这么多的信息，我觉得已经非常不错了。尤其是没有对白，这更考验对角色细节的刻画。
片子讲述的故事也是来源于生活。有父辈的影子，也有我们自己的经历；有两代或者更多的不同，也有着每一代人成长时免不了相似。。。。
唔。。本来这里还想写点，不过突然发现这一点傻子都能看懂。
跳过吧。
也许单纯的剧情只能说这么多，也确实没有多少的亮点。给个三星四星也正常。但是这个是动画片，不是电影，让我觉得它值五星的就在这动画上。
这个或许带有实验性质的短片，在画风上绝对继承了中国传统动画的风格。有人说，诶？不是啊，不是很火影很海贼么。好吧，我只想让你们看看那个老师挂电话以后的面部特写，再看看你能找到的最早版本的动画唐僧或者如来，比比看。再说风格这种东西，本来就是相互借鉴。最早的黑白版大闹天宫里面的很多夸张效果都出现在以汤姆杰瑞等等的动画片中，我们又能严格界定中式和欧美么？中国的动画也影响过世界，现如今却国人做点什么都被说成是抄袭啊啥的，学祖宗成了学洋人，未免也太不自信了吧？
画风上继承传统，这一点都不影响向其他国外顶级作品的参考或者致敬（虽然昆汀说致敬就是抄袭神马的。。。。），海贼，火影，乔伊，这些算是比较公认的。能在一部这么短的作品中，将不同的作品彩蛋埋藏其中，还能和传统画风整合，确实不简单。对国漫画风的探索也在其中，用色大胆，人物身材比例新颖。而目前国漫商业漫画的主流风格普遍是日韩与简笔，能够再多出一种具有大陆产业圈自己特色的画风，这样的意义我觉得我应该不用多说。这样一种承前启后的视野，是中国动画回归国际所必须具有的素质。
（这个短片的制作者给我们的彩蛋其实还有很多，葫芦娃，圣斗士，凉宫春日，基本上跨了二三十年，而且都是时代代表作。）
更多的是，这部动画已经不仅仅是在讲故事了。从李献计到打个大西瓜，这两个都是在讲一个故事，最多引发点观后感。但是这部片子已经有了让你选择故事讲法的空间。
片子里真假交叠，简单的看法是：随着片子，小孩看漫画，被收，老师要打电话，小孩YY，老师瞪她，小孩回家老师看漫画，最后一个场景交叠了片中的现实与幻想。
但是我们换一个角度去想，影片中已经给出提示，漫画书上的画面与小孩所想，以及上一种看法里的现实场景相符合，那么我们可不可以这样看，除了最后老师猛然一怔是片中的现实以外，其他均是片中漫画书上所画呢？老师看的漫画书也未必是收来的，讲的也不是一个红领巾侠，而是一个少年的幻想与现实。这样可以不可以呢？这样我们看到的绝大多数场景，来自老师的YY，而老师也变成一个童心难泯的人了。
受时间所限，这么短的时间里，不可能构架出一个时间线真假难辨而真相彻底颠覆的两个故事，但是这样构架，片子的观赏趣味就多了很多。以往中国动画经典，无一不是线性叙述，如果我们能有一部属于自己的，可读性很强，故事线随欣赏者主观而变化的片子，那将是多大的幸事。
但是遗憾的是，早有“中国不缺好动画”的言论，不知道这样的制作人以后能不能获得趣味相投的资方，能不能获得大展拳脚的机会。顺带说什么星原战记，这算比较新的大型国产动画，还是鼓励鼓励吧。当然还有超蛙战士，我觉得比星原还要好上不好。人设机设还要加油，但是至少不是蓝猫或者脑残羊了。听父亲说，做超蛙战士的河马动画，在上海做的电影版，然后上海人拿这玩意问更高层要到了一亿，给了河马一百万。。。。。。
去你麻痹的。
：片子有个准BUG，小孩过马路，明明是站在双向车道中间，但是对脚的特写，对面路口两向都有车，车头都面向我们。也许单行路口转双行吧。
再PS：有人说小孩被车撞了，有这必要么？有被撞还眼神犀利牛逼的么？反正我是觉得那一抹红是老师想到的，想到自己年轻时候有了共鸣。撞人声音什么的，鼓声好不好，OP就有。何况撞死人了还能用电音吉他做ED，这也太夸张了吧。如果有人坚持自己的审美允许自己死后放电吉他，那我就表示保留观点。
再再PS：写评论时也在一遍一遍反复看。现在看到那个he，实在是太喜感了。
《红领巾侠》观后感(二)：时空交错中的博弈 ——评《红领巾侠》
《红领巾侠》是一部反映师生关系的短片，阐释了同一时空下两种不同身份的交错关系。
影片第一段时空中，教师在课堂中侃侃而谈，男孩则在自己的漫画世界里沉醉不知归途。如果没有教学相长师生关系的制约，这二者本可以在各自的世界怡然自得。影片用一段阴影的投射反映教师在男孩心中的形象：黑暗幽灵（一个在脑海中想要打败，想要征服的对象）。于是二人的平行世界有了第一次痛苦的相交。
影片中乌鸦的啼叫揭开了第二段师生共处的时空——放学后的办公室。两者的交集不断扩大，矛盾愈发激烈。男孩心爱的漫画成了教师垃圾桶里的废纸，男孩的父母成了教师惩罚他的武器，在这个时空中，男孩被完全包裹在教师的权力阴影中，毫无招架之力。
于是导演在男孩的头脑中赐予了第三个时空：空无一人的教室。然而，在放学后的教室中，教师可以用粉笔、用直尺、用书本、用玩具作为一切的武器砸向男孩，男孩拥有的不过是愤怒的双拳。
值得一提的是，男孩在幻想中打败黑暗幽灵的力量之源，在教室中抗衡教师的力量之源，都是男孩遐想中胸前的红领巾。遐想中的红领巾不断生长，赐予他超人的能量。而在现实中，红领巾则是用来提醒学生尊师重道的道德物化，用来提示学生遵守学校行为规范。
乌鸦的再次嘶鸣叫醒了男孩的幻想，走出办公室的男孩走进了另一片黑暗。
而当镜头转回办公室的时候，教师则聚精会神地看着漫画。没有人生而为师，那个从垃圾桶里捡回漫画的老师，曾几何时，也不过是一个带着红领巾的孩子，而时空交错中的博弈，仿佛是一场人生的轮回。
《红领巾侠》观后感(三)：轻松＋用心
今天集中看了三部很受欢迎的国产动画片，李献计历险记＋红领巾侠＋地铁时间。虽然没有感到传说中“震撼的好”，但看得出作者很有诚意。
我自己最为喜欢的是红领巾侠。它是一个每个学生小时候都幻想过的故事：上课看漫画书被没收了，与老师比试功夫，大战三百回合。这故事让我感觉很亲切，好像惊喜地发现，哇，原来你和分享我着同样的秘密。除了故事外，画面、音乐都很用心，没有违合感。一部小说/电影最重要的就是把观众代入并保持在一个情境里。作者就像伪造一个现场，上下左右前后都不能有一点破绽，这么小心翼翼才能达到一种“似乎是对的感觉”。
我很喜欢作者的轻松和用心。轻松在于follow your heart，作者天马行空，不管怎样古怪的、细微的想法都把他们表现在作品中。这些想法其实是不上台面、没什么特大意义的。因为事实上每天我们都在想的就是这样：晚上吃什么好呢，哪个姑娘/小伙比较帅，月底钱又不够了怎么活。什么年代了，谁还天天想着去解救全世界的人民呀？郭德纲说，相声不是用来教育人的。每种文艺形式都是。如果你能表达我心理的感受，甚至你能引导我去思考一些尚未感受到的东西，那就是好作品。世上最复杂的莫过人心，自古至今无数才子都在以各种方式、从各个角度揣测心里最敏感的角落，你的心最贴合哪一个呢？
用心在于作者在制作这部片子时耗费的精力、时间、成本，都不是为了某个利益目的，只是因为心里的某种不可遏制的欲念──他想做一个动画片。这种燃烧的热情，能让他们日夜不眠地思考、制作、修改。我时时想起在大学时为策划某个活动，和同伴就某个细节争论得面红耳赤的情境。因为这样的心境和心血投入，让这些片子显得“不一般”。很多导演，如贾樟柯、Troy Duffy，他们的处女作都是最为动人的。没有投资人广电总局影评人圈子的影响，自己年轻气盛一股倔气拍出了好的东西。我有的时候觉得有点悲哀，当他们打拼数年成名了成家了有钱了，拍片子时顺顺利利理所应当万众所归的时候了，才华？早都被生活抛弃了，理想？听起来有点可笑。对于这些初出校门的动画片制作者，我只能祝福。什么“中国动画片未来的希望”，这称呼太沉重。