志立于高，行成于思

　　志立于高，行成于思

　　学生不听话，在课堂上说话。作为一个三下乡的老师，我们应该怎么办？从这一两天的教学，我也吸取点经验教训吧。

　　可能最让老师头疼的是，学生不听你的话，即使你喊再大声都没用，这该怎么办呢？我认真思考过这个问题，忽然明白不是一味的大声凶他们就可以了，要讲究方法、策略。

　　讲方法并不是立很多的规矩。其实究竟有多少条规矩，惩罚有多狠，都不是关键的。最关键的是让孩子意识到你“说话算话”。就是说你定的规矩，一定要不折不扣的执行，他们自然也就会遵守。如果你先吓唬他们要怎样怎样，真发生了你又不能按照那样来惩罚，那他们很快就会知道你只不过是说说而已，不用理你说什么。所以我现在，自己守不牢的规矩压根就不立。(伤感日志大全 www.wenzhangba.com)

　　比如“说话要举手”这个规矩，但是我现在反而完全摒弃掉它，因为孩子不举手就说的时候，我自己很自然的回答他们，这就违反了规矩，你自己定的都不能举手，更何况让学生遵守呢！凡是说出口的规矩一定严格执行。再比如说了作业要改错，下一次课就必须真查，不改的必须让他知道这样是不对的（具体是留他下来改完再走，还是严肃约定下次要交都可以看情况）

　　同样道理，遇到特别麻烦的孩子，“悬剑”比“惩罚”更有效。比如说，你提醒他“你这节课有三次敲桌子的机会，第四次的话就到后面站着听课”。然后在再犯时提醒他“你只有两次机会了”，这要比“再敲桌子就后面站着去”来得有效果。

　　因为前者让孩子在不小心再犯之后保持紧张情绪，小心不要再犯。而后者更容易快速造成破罐子破摔，跟你胡搅蛮缠的效果。

　　这就是我这几天当三下乡老师的心得。对于孩子的表现要多思考，自己要言行一致。

　　撰稿/钟海裳