把心放慢，才会有不同的发现

　　有个想法很独特的高中同学。常人眼里习以为常的普通事物，经过他的解读，总会变得意义不同。

　　某次课间，他在纸上画了一个3/4的圆，一本正经地问我：“你说，这是什么？”

　　我莫名其妙地瞥了他一眼，漫不经心道：“一个有缺憾的圆儿。”

　　“世界如此美好，总得善于发现。你再仔细地多看几遍。”他很认真地盯了我一眼。

　　“简直不可理喻！”

　　“把心放慢，才会有不同的发现：它，可能是圆儿，也可能不是。但，绝对不是‘缺憾’，而是‘无限’。”他似是自言自语，又像是说给我听。

　　我以一脸不屑之态，表达自己的”毫无兴趣“感，他视而不见，自顾自地在纸上画着：“如果不怕麻烦的话，多加一条线，就可以把它改造成一个完美的‘太阳’；如果想省力气，裁掉一小部分，你将会看到夜空高悬的‘明月；直接一裁为二的话，咱俩可以人手一把‘凉扇’。当然，还有……”

　　“叮铃铃……”那些未来得及出口的“还有”，就在这突如其来的铃声中嘎然而止。

　　本以为这某个课间最微不足道的一件小事儿，在我的心中不会留下什么痕迹。

　　谁曾想当自己在后来的学习、生活中，一旦遭遇各类“棘手”难题或困境时，当初的画面就会不经意地闪现眼前。

　　于是，我也试着抱了一丝希望，跳出那明明看起来一团糟的状况之外，硬着头皮去寻一个乐观的解决思路。

　　果不其然，当我真的放慢了心的脚步，静下来去探索的时候，往往就如我那神奇的同学所言：确能“挖”出新的可能来。

　　后来，在某次做义工服务期间，遇到一位母亲，她总说自己的孩子偷懒耍滑、不做家务。

　　有一天，她的孩子过来我们服务的地点。相互熟悉了一下，刚好有收垃圾的活儿要干。

　　“可以邀请您的小孩儿跟我一起收垃圾吗？”看着远处正独自玩耍的孩子，我轻声征询母亲的意见。

　　“当然可以，只要你有办法叫得动他。”这位母亲爽快地答应了。

　　“好的。我最喜欢跟这类型的娃儿打交道，满骨子的义气。“说完，我就朝这正上小学三年级的孩子走去。

　　“XX，你真独立，可以一个人玩儿得这么欢喜。我也有一个好玩儿的游戏，你愿不愿意一起参与？”

　　“什么游戏？”

　　“推车倒垃圾。”

　　“倒垃圾有什么意思？“

　　“一般的'倒垃圾'嘛，的确没什么意思。但'推车倒垃圾'，那可就有不一样的乐趣了。如果我没猜错的话，你一定没有玩儿过这游戏。怎么样？要不要一起参与？”

　　“都有谁？”

　　“另外两位小朋友，还有我。如果你同意的话，咱们一共4人一起。”

　　“推车在哪儿？”

　　“走，咱们一起去找。”我牵过他的手，带着他一起去找推车，并与另外两个小朋友会合。

　　一整个下午，我们四个大小朋友，一起欢声笑语地把两个久置房间里的垃圾全部清理妥当。

　　虽然出了很多力，流了很多汗，但没有哪个孩子喊“累”。

　　的确是被感动了，所以给孩子们分水果的时候，我显得有些激动：“今天跟你们一起玩儿推车倒垃圾的游戏很开心，从你们身上学到了很多，真好。”

　　傍晚，孩子们被接回家之后，我跟这位母亲说：“您的孩子真有创意。有些垃圾我们倒在坡上，往坡底下扔。但他懂得巧借坡力，用木板往下滑。而且，干活特别卖力。真行！“

　　她的母亲给了我一个意外惊喜的眼神，转而怪道：“怎么在家叫不听呢？”

　　现在，我终于打心底里开始佩服起自己的同学来：该是怎样的纯澈之心，才拥有那般丰富的洞悉力？！