温柔有边界
我们一向对乐乐温柔，因为她的犟脾气一上来任谁也说不通，而且又脆弱，有一颗玻璃心。跟班主任一番交谈，得知乐乐在幼儿园里就因为调皮出名，但家里人却声称只是到了小学以后才性情大变。班主任也很纳闷，在一年级的很长时间里，乐乐就没抬头看过一眼黑板。她沉浸在自己的世界，任凭教室里各种热闹疯玩，她都有一种将所有声音挡在耳朵之外的本领。“记得有一回，为了阻止她继续在抽屉里玩东西，我把课桌调了个个儿，抽屉的口子不再对着她。你猜她怎么做？她坐在椅子上，挪呀挪，竟然围着教室挪了一圈。”班主任回忆起这段往事，仍然感觉无可奈何。
前段时间通过她好朋友的激励，仅维持了三天，又打回了原形。她一如既往地从抽屉里拿出小玩意儿，这个玩好了放进去又换一个玩；她吸吮着她的大拇指，不改往日的小婴儿风格；她在英语课堂上写语文抄写本，毫不在意成为众人的焦点，也一点儿不关心教室突然凝固的空气。或许她的潜意识里是这样的：我爱干嘛干嘛，你们阻挡不了我！
她可以无视他人，无视规则的存在，我行我素。家长惯着她，老师拿她没办法。好一个逍遥自在的“任我行”！
今天，她再一次旁若无人地写语文作业，我一把扯过她的本子，严厉地瞪着她。许久许久没有说话，这回她竟然没有反抗。第一个回合的试探貌似起了作用，紧接着我压低嗓子，对着全班同学语重心长地说：“我们生活在这个世界上，不是孤立的，我们跟其他人是紧紧地联系在一起的。当我们在一个集体时，我们所要作出的行为就要考虑别人的感受。当大家在开会，我们就不会大声讲电话；当我们去看电影，没有人在电影院里大声喧哗。‘国有国法，家有家规’，学校有学校的规章制度，教室有教室的纪律。只有人人遵守，世界才会和谐。我们决不会任性到明明看着汽车朝着这边快速驶来，还要冒着生命危险闯红灯。因为，在那个时候我们不会傻到‘我爱过马路就过马路’。同样，坐在教室里，你要考虑到其他同学的感受，而不可以任性到‘我喜欢听铅笔盒开开关关的声音，我就要弄出这种声音来’。你要尊重老师的劳动，老师辛辛苦苦备课上课，是为了传授知识，教会你们本领。而你非但不领情，反而说出‘我爱这样做我就要这样做’的话来。同学们，我们是一个整体，我们的行为对别人都能产生影响。问问自己，我这样做自己是开心了，可是我有没有给别人造成坏的影响呢？”
教室里鸦雀无声，乐乐低着头竟还有几分若有所思的样子。恐怕没有几个人敢对“女王”级别的乐乐这样说话吧。
我想，我今天的举动不够温柔吧，但乐乐的那颗“玻璃心”似乎承受能力变好了一点，她没有做出别的举动表示抗议，也不再低头继续玩她的，而是出乎意料地参与课堂学习中。
对于这些孩子，惯着是行不通了，跟她说清楚规则，规则面前人人平等，谁打破规则，谁承受后果——这是原则。我认为，就要让孩子从小懂得什么是原则。