白俊明：最真莫过师生情

　　说到教师，我们每个人都不陌生。唐宋八大家之一的韩愈在《师说》中这样注解：师者，所以传道、授业、解惑也。有的人把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人把教师职业说成是太阳底下最光辉的职业，可见人们对教师的赞美之词溢于言表。从小到大，自己能够与文字有缘，在人生道路上取得点滴成绩，完全得益于自己上学时的三位语文老师，尽管他们每个人的性格特点不一，教学方法各异，但他们所要追求的目标和达到的效果是一致的：要求同学们把语文学好，成绩能够名列前茅．他们不仅教书，更注重育人，因此师生之间的感情真挚无可比拟。上学时三位语文老师给我留下了深深的印象，他们的音容笑貌还经常浮现在我的眼前……

　　善于鼓励的刘国英老师

　　念小学五年级时，我遇到了班主任刘国英老师，看上去刚三十出头，他不苟言笑，教书中规中矩，敬业精神特强，我们全班四十五个同学的作业本他都要批改地详详细细，他让我们每个同学都准备了一个错题本，并将做错的习题纠正后记在错题本上，以便今后不再出错．这个做法很受同学们的欢迎．我们班在公社学区组织的统考中语文成绩排列前面．刘老师的最大特点就是及时发现并善于鼓励每个同学取得的点滴成绩．我记得一次上语文课，刘老师让我复述课文《长城》一文，我把原句“在太空中能够清楚地看见长城”即兴发挥为“能够在太空中请清楚楚地看见长城”。刘老师对我的用词相当满意，并当着全班同学的面表扬了我．尽管这是件小事，却给我留下了深刻的印象．促使我对语文学习产生了浓厚的兴趣．我记得刘老师给我们刻蜡纸印试题，一丝不苟．那年我们班全部考入中学，我也以优异的成绩考上了县重点中学．后来见到刘老师的机会很少，只知道那次我们班的良好表现也给刘老师带来实惠：他由一名民办教师正式转为公办教师，现在还在他的家乡教初中，听叔叔说也快退休了．作为他的学生，我衷心祝愿刘老师身体健康，老有所乐，老有所为。

　　严爱有加的崔国华老师

　　上初中时，带我们语文的班主任老师叫崔国华，四十五、六岁．他是晋东南人，家乡口音极浓，他对我们班的同学非常严厉，要求非常严格，也正是他的管教有方，我们班的学习气氛很浓，学风在全年级也是呱呱叫的．刘老师的严厉在全年级也是有名的，他对我们每个同学都一视同仁，因此同学们都十分敬佩他．我记得在上初中二年级时，由于自己热衷于看电视从而导致成绩下降，由班上的前二名跌落到七名开外，为此崔老师很是生气，并在他的办公室狠狠地数念了我半天：照这样发展下去，你会让我很失望的。崔老师的话让我幡然醒悟，我把精力全部投入到学习中去，毕业考试结束后，我有被保送上矿一中的机会，但我却放弃了，当年（1985年）我凭着自己的实力以475分的好成绩考入了矿一中重点班．崔老师对我这一举动投以赞许的目光。上高二那年，崔老师却因病离我们而去．我记得当时我与同学们参加了崔老师的追悼会，那天天空中下着沥沥细雨，一位曾被崔老师用教鞭打过的女同学竟嚎啕大哭起来……崔老师对同学父亲般的严厉以及那严谨的教学作风给我留下了深深地印象。

　　循循引导的孙建荣老师

　　读高中时，我遇到了我认为是最好的语文老师——孙建荣老师。孙老师的教学方法给我留下了深刻的印象。由于我们是理科班，他并不要求我们把全部精力投入到学习语文上面。而是要求我们要向课堂要质量。孙老师的课我们理科班的同学都喜欢听。他讲课很少翻阅教材，几乎每篇文章都能够倒背如流，尤其对古文的讲解十分精准，往往能够旁征博引，简直让我佩服得五体投地。孙老师让我们在语文课的学习上不要局限于教材，而要大量吸取课外读物，因此我们不只有《中学生数理化》杂志，而且《作文通讯》、《中学生阅读》、《语文报》也是我们的课外读物。为了提高我们的写作水平，孙老师要求我们每人准备一个笔记本，将平素看到的名言警句和有意义的东西记录下来，每旬进行检查，无形中督促了同学们的写作积极性．全班同学的写作水平都有了不同程度的提高．针对理科班同学存在写字不认真、字体不规范、不美观的情况，孙老师就利用每天下午上自习课的时间教同学们写字，从字的笔画、框架、结构进行讲解，每天十五分钟。同学们从中收益匪浅。那年高考同学们的语文成绩考的还可以。孙老师常说兴趣是最好的老师，不要把学习看成是一种负担，也不要偏科，高中的所有课程全部是基础知识。他要求我们记忆的东西一定要记得牢靠，不要眼高手低。孙老师循循引导、循序渐进的教学方法很受同学们的喜爱和欢迎。

　　前年5月份，我偶尔遇到了孙老师，如今他已经退休在家。尽管受病困折磨面色蜡黄然而精神却出奇的好。他不仅培养了三个大学生，而且还把他好的教学方法和全部精力倾注在孙子身上，他的孙子孙天昌当年13岁以659分的高分考取了中国科技大学，被人看作是“神童”。从《山西晚报》获悉后，我再次为孙老师的举动双手伸出了大拇指。