赏识，让事情柳暗花明

　　复习期间有许多考试，大家都是拿出十二分的干劲儿，特别认真、谨慎的对待。可个别孩子的行为就不那么应景。

　　这次考试开始之后，大部分同学都在专心致志地做试题，其中总有那么一两个孩子沉浸在自己的世界里，对考场视若无睹。最让我头疼的当属小柯。虽然每一次考试之前我都会千叮咛万嘱咐，一定要认真答题，写完是基础。这孩子虽然嘴上答应得很利落，但是真正开始考试之时抓耳挠腮、动作百出，真是一刻停不下来。鉴于小柯之前做一半留一半的习惯，这次我打算采取嘴勤、腿勤的策略。

　　没想到，小柯的第一波“进攻”如此迅速。第一次叮嘱小柯时，他只听了那么一两句，几分钟之后又是原形毕露；于是开始了第二轮的“糖衣炮弹”：于是走到他旁边，先是低声提醒他此时的行为的不得当，在翻看小柯试卷时我突然发现，这孩子虽然调皮，可卷面上的字却是能看得出是认真书写的。于是，我就从小柯书写的字体出发，大肆表扬了一番。小柯的心情也是不错的，又得心应手的继续写了二十来分钟中间仍不专心，但较之前已经收敛了许多。于是又有了第三次的“叮嘱”，而这次是但也架不住老师“三顾茅庐式”的“威逼利诱”，我最后一次走到小柯跟前的时候，那孩子主动把试卷给我看，且用得意地眼神告诉我他把试卷做完了。

　　从孩子的角度出发，他们的能力需要被认可，尽管说他们身上有各种各样的问题，但这不妨碍自己想要获得夸奖的心。

　　而作为老师，一味的批评看似是在给学生成长的引导和鞭策，可这也会造成学生在面对问题的时候有着不自信的心态，久而久之产生“我不行”的心理。

　　我们都希望孩子们能够积极快乐、健康向上的成长，而前提是我们需要建立这样的环境。对孩子们能力的认可更是对他的理解和激励；更有助于孩子获得自我价值感、发展自信心。我们要看到不足，也要尊重差异。

　　只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！

　　赏识，让事情柳暗花明，让孩子不断成长，让教育一路高歌……