简析言语教育中的问题
之一：“孩子，听我说，这事该这么办。”
这几天，我经常听到好多父母这样叮嘱孩子，不知咋地，这话我感觉很别扭。我不止一次地问自己：干嘛？我们做父母的为什么非要让孩子按照自己说得去办事？之前，我也曾经这样做过，用我当时的心理来说——毕竟孩子还小，吩咐孩子做事之前，父母叮嘱是一种提醒，也是一种教导，谨防孩子走弯路。如今，我不在这样做了，这是怎么啦？我的想法改变了，尽管，我这种做法有些冒昧，妻子多次嘀咕我不关心孩子，但是，在我认为，提前放手，让孩子提前尝试生活过程中的酸甜苦辣，虽说避免不了失败的打击，但是，失败也是人生经历中的一种财富。西方好多国家，在孩子八九岁时父母就离开了他们，或者，父母干脆把他们一个个送到离家很远的地方，培养他们独自生存的能力。现在，好多父母对孩子的爱，往往彰显出一种畸形中的爱，父母恨不得替孩子把一切做了，岂不知这样做的后果，让孩子失去了一切锻炼的机会。
建议：这句话这么说：“孩子，我相信你，这事你自己可以独立办理。”这样说，有利于提高孩子做事的自信性。放手比牵手爱得更深沉，放手是对爱的更信任，牵手是爱得不放心，真正的爱是完全建立在一种相互信任的基础上。
昨天，妻子对儿子这么说，当时，我特别留意了一下儿子的神色，只见他顿时显出一种不高兴的样子，嘴里还嘀咕“张叔的儿子好，那你为什么当初不生出那样的好儿子呢？”儿子的这种抵触情绪，完全从妻子的一句不得体的言语中生发出来的。其实，生活中，有很多孩子的父母说话很随意，很少考虑孩子是否乐意接受，结果，事与愿违。我们在对孩子说得每一句话，一定要仔细斟酌，至少从孩子的心理上，考虑如何说话。类比在教育孩子的过程中，效果最糟糕。类比其实是在彰显他人孩子的同时，对自己孩子的一种无形的心理打击，孩子想事情简单，类比在孩子想来“原来，我在父母的眼里一文不值呀，我就是个废物呀。”孩子的这种不规则的叛逆心理，就是父母随意的几句话刺激出来的，平时，我也经常听到有的老师批评学生时言语粗俗，久而久之，老师的威信在那些孩子的心中丧失已尽。
建议：这句话这么说：“你看看，张叔的那个儿子学生多用功呀，要是我儿子像他那样，学习效果一定可好呢。”鼓励性的教育作用很大，指责只会冰释孩子的一种努力的激情，好孩子是夸出来的，这是人们掉在嘴边头的一句话，尤其是父母说话仔细点，温馨点，对孩子说话不要盛气凌人，不要让孩子站在自己的对立面，同样一句话，用不同方式说出来，效果明显不同。
之三：“孩子，我这么辛苦把你养大，如今，你该懂事了，为什么不用实际行动来报答我对你的养育之恩呢。”
这句话是我前几天听到一个母亲教育儿子的话。父母的养育之恩，作为任何一个子女是知晓的，这位母亲用此作为一种训诫的筹码，根本达不到初期心中所想要得到的。在这个儿子看来，或许也会认为：养育子女是任何一个母亲该尽的义务。为此，我们在教育孩子的过程中，作为训诫的言语，一定要切中要害，晓之以情，动之以理，浅显一点说，就是说出来的话语至少要让孩子乐意接受。曾经，有父母问过我这个问题——怎么样说话或者说出什么样的话语孩子才乐意接受？这里，我认为作为父母，一要学习心理学，二要学习教育学，也就是要抓住孩子的心理和认知特点说话，要按照教育孩子的特殊性说话，据我所知，现在好多父母缺乏的主要是关于孩子心理学知识，单凭固有的老传统或者肤浅的认知积累教育孩子，不免会有片面性。
建议：这句话这么说：“孩子呀，你好不容易长大了，父母老了，一切该让你来做了。”这句话隐含的意思其实很明显，孩子们是会感知到的。教育孩子中的感知特别重要，真正有效的教育不一定非要明言论述，许多时候，多让孩子自己去好好感知，好好体察父母的良苦用心，教育是心的体验的一种过程。父母在教育孩子的过程中，始终要注意到话是不是送到孩子们的心坎上。要达到这种目的，唯独特别讲究说话的技巧性和言语的准确性，杜绝说话随意性和盲目性。
之四：“儿子，玩了已经两个小时了，你干脆不去上学了，整天玩游戏好了。”
好多父母、还有些老师的教育方式过于直接，其实，以我之见，教育孩子需要含蓄，已达到润物细无声之效。现在，好多孩子的意志力脆弱，禁不住直面指责，“面子”逐渐在孩子们的身上尤为体现的比较明显，我们不要总是认为大人的话孩子就必须听，我们能不能转换一个角度——大人的话，孩子是不是选择性地听取？我们不要总是在教育当中，私刑订上一个“必须”，教育需要的是一种“自觉自愿”，绝非“强制执行”，比如，对于一个长期玩游戏的孩子，如何引导呢？这不仅仅只是个强制性的责备。如果换句话这么说：“儿子，玩了已经两个小时了，长期这样，眼睛会吃不消而有可能失明的，没有眼睛，今后怎么生活呀。”这种说话方式要比直接阻止好得多。
总之，教育孩子时刻发生，父母、老师在教育孩子的过程中，时刻要注意自己的一言一行，言辞精准且略含几分含蓄，语旨侧重于孩子的心理感知，方式切记直截了当而不盛气凌人。