当我们回到孩子

　　孩子更多时候还是应该回到唤醒，我喜欢更多的孩子开心地学习。也许我们经常会说一个人的影响孩子可能是终身的，但是更多的时候父母影响也许才是最终的影响力，但是有时候也在思考小学六年的时间，对于儿童来说恰是从幼儿变成少年的关键期。那么作为我们教师在这其间的陪伴的价值恰是需要发现孩子的天赋。寻到她自己可以做得比较自由开心的事情。

　　可惜，我们的教育词典里从来不会强调这样一点。也许承认天赋的差异，可以更多理解孩子的学习困境，每个人的长处不同，我们就不会那么纠结于他们的差异，而更多站在欣赏的角度去看待差异。

　　我们的教育里永远是给孩子评价好歹，却很少把孩子对于老师的评价看着一回事，其实真正地把孩子当做孩子，可能才是我们的教育可以进步的时候。今天的教育格局下，谁会在意一个孩子说了什么呢？

　　我们的教材总是那么正义，甚至升旗仪式我也开始越来越不喜欢了，因为太多程式化的东西，很多时候我们知道其实我们给与孩子的政治化的理解太多。正的太多，其实就是教科书只是告诉结果，很多过程没有，探究的过程也是那么少。

　　今天的课堂上我先给孩子机会朗读，然后试着背诵松鼠那一段某些性质的说明之后，很多孩子兴致勃勃地背诵。趁机我搜索出一张图片——贵宾犬。

　　希望孩子们用自己的语言来表达自己看到的图片上的狗狗，那一刻教室陷入了安静，一点声音也没有，于是在这样的环境中，我给孩子提示，告诉他们可以如何观察这个狗狗。

　　之后，终于笪宇轩开始说了，然后接着几个孩子开始了自己的表达，虽然不是那么如意，但是我告诉孩子们，其实学习就是为了最终可以用，即使我们用的不那么顺畅，也可以给孩子一个机会， 我们面对机会的时候都可以有自己的成长。也许可能是随着博客的朋友一起读了谢云老师的一些观点，越来越希望自己可以回到孩子的姿态。至少在他们的生命里给予他们尽可能的温暖。呵护也可以稍微多些。

　　曾经，我们那么热烈地欢喜追寻四个现代化的目标，不知道什么时候被否定了，而当我们的孩子长大，今天他们所受的教育很多时事化的内容也许也是 未来的日子去否定的内容，于是我们的教育就是这样，当然孩子其实一直在历史中被异化为政治的附属品。我们教孩子真诚，殊不知有时候教他们的人却可能跟孩子的想象完全不同。