事故就是契机

　　自投罗网

　　中午1:30，学生进校的铃声准时响起，我顶着烈日从办公室前往教室，整个操场晒得明晃晃的，明亮中我似乎看到几个熟悉的身影，走近一看，原来是我们班的几个娃，他们竟全然不顾烈日的摧残，在认真地打篮球。

　　出于安全考虑，午读时间学校是禁止打篮球的，我也在班里三令五申，然而却难免会有落网之鱼。眼尖的娃们看见我已经溜了，唯独小郑同学尴尬地站在了篮筐下面，眼看躲不过去，先把头低了下去，还算很诚实，未等我开口，他已开始坦白。我简单教育之后督促小郑先回教室，本以为这事儿算告一段落……

　　七班遭遇飞来横祸

　　谁知，一波未平一波又起，好事儿的小毛慌忙闯进教室大声吆喝：“大事不好了！老师，小郑的球飞到了七班，被王老师扣下了……”

　　“什么？小郑明明在教室坐着呢，球怎么飞的？”

　　我还没有完全回过神儿，小郑一个箭步从座位上跳了起来，匆匆冲下了楼。我又仔细问了小毛才知道，球是小毕同学上楼时边走边拍，用力过猛，直接从七班后门飞进了教室，两位学生也被误伤，还好问题不大。听完火冒三丈，恨不得立即下楼，转念又想：既然落在了组长手里，我应该更放心了。

　　午读结束后，娃已被组长带到了办公室，我们两个相视一笑，组长还是一如既往地亲切：“孩子，知道我为什么没有立即把球还给你吗？”

　　“我做得不对，不应该在午读的时候下楼打球。”

　　“那你来说说有什么危害吧！”小毕同学一门心思只想着把球顺利拿回，语无伦次的回答中可见，并没有真正意识到问题的严重性。

　　“好，老师来告诉你：

　　首先，午读时间其他班都在打扫清洁区，你们整个球场来回跑，是不是影响了值日的同学？刚刚拖过的球场比较湿滑，你们稍不注意就会滑倒，甚至受伤，自己是不是要受罪？这个时间段，其他年级学生还在纷纷入校，如果球一不留神砸住了其他孩子怎么办……”

　　一个个问题抛出之后，小毕默默不语，似乎这会儿才理解了老师的良苦用心。我和组长商量后，干脆趁热打铁给小毕封了个官儿：“为了大家的安全，以后午读，你就来做这个安全监督员，负责监督咱年级打球的孩子……”一番叮嘱之后，球也顺利拿回。

　　看着小毕走出办公室的身影，终于长舒一口气，然而，事情还没有结束……

　　我要拿走我的球

　　小毕前脚刚走，小郑接踵而来，直接找到组长一本正经地说“老师，您收的那个球是我的，能不能还给我？”

　　此话一出，让人哭笑不得“孩子，为什么要来找我要球，我收的是小毕的，是他有错在先。”组长故弄玄虚。

　　小郑理直气壮地说“小毕拿的是我的球，我正在和张老师说话，他趁我不备就把球拿去了……”

　　坐不住的我看不下去了“我在和你说什么，为什么要和你说话？”组长也继续追问“你有没有打球，那会儿该不该下去？”

　　面对一连串问题，小郑有所醒悟，承认了自己的过错，我和组长又是一番耐心教育，也将其也列为安全监督员。

　　下午放学后，我针对篮球风波及危害对全班同学进行了短暂的主题班会，光荣地任命两名同学为安全监督员，增加仪式感的同时更希望同学们以此为鉴，学会自我保护。令人欣慰的是，第二天午读，两位同学就自觉地坚守职责，沿着操场进行巡逻，还不忘拿个记事本记录，操场也恢复了本该有的平静。

　　陶行知老先生曾说过“真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到心的深处。”作为班主任，学生出现问题在所难免，而一味地抱怨只会给自己增添烦恼。当问题来时，我们不要惧怕，更不能急躁，用智慧积极面对，抓住稍纵即逝的教育契机、以小见大，来唤醒学生的心灵，也许学生就会带给我们不一样的惊喜。