读《教师成长密码》有感
沐浴在清晨第一缕阳光中，手捧一本《教师成长密码》，分享一位位教师成长历程的积淀，是一种收获。夜阑人静时，再读《教师成长密码》，与大师心与心的交流，掩卷沉思，感悟自己的成长，是一种幸福。
书中从教师的专业成长，良好的师德师风建设，做尊重学生的老师，从课前备课、课后反思做起来提高自己的教学水平，教师的出路等方面展开论述。读了这本书，自己收获很多。夜空繁星点点，我愿撷取最亮的几颗与大家分享。《迈好教坛第一步》从中我学会了怎样使孩子喜欢你，怎样才能更好的发挥自己的优势，以及如何度过人际关系磨合期；更有《如何让学生喜欢你》的四招绝技与三不做，“亲其师，信其道”让学生爱上你，从而更爱你的课。
每一篇教师成长的故事，都能让我学到很多有关成长的道理和人生的启迪，都包含着每一步成长的艰辛与汗水。诚如冰心小诗：“成功的花，人们只羡慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”文中每位教师鲜花与掌声的背后是苦涩与艰辛、历练与坚守！
教师成长的密码如同一把钥匙它打开了教师成长之门：爱学生没商量，学生爱你亦没商量；活到老学到老，终身以书为伴； 潜心学习教育教学艺术，一展教书育人风采；学会反思，做生活的有心人。
第一，爱学生没商量，学生爱亦你没商量
《教师成长密码》，给我印象最深的是署名绿草青青的《让学生喜欢你》。古人有句话“亲其师，信其道”，学生喜欢你，才能信赖你！你传道他们才有更深的收获。学着做学生喜欢的老师。走进学生的心灵，你就走进了教育的捷径。蹲下身子，放下架子，去倾听，一定会享受到心与心交汇时的美好。我是一名年轻教师，我爱我的学生，我经常给学生读一些有意义的小文章，在班里组织一些有意义的活动，课上与学生教学相长，课下与学生一同活动。让学生在阅读中，学习中，在班级活动中感受爱，学会爱。想他们所想，用心去关爱每一个学生，他们的学习，他们的生活，他们的思想……似乎和我有牵扯不断的联系。我知道爱的表达，事无巨细，办公桌里，准备着健康小零食，以备学生饿了偶尔挡挡饿；有刚进青春期小女生所需的卫生巾（当然我是女教师）……我的爱感染了他们，有什么话他们都愿跟我说，有什么困难他们也总找着我，有了高兴的事也都愿意让我与他们分享，甚至他们会主动关心我，帮我解决问题了。渐渐地我发现他们也越来越喜欢的语文课了。我很欣慰，因为他们感受到了快乐，因为他们学会了爱人。
教师面对学生做一个有心的人，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生，用心的去爱去教学生。在平凡的人生中、平淡的工作中细细品味孩子们带给自己的快乐，踏踏实实工作，简简单单做人，快快乐乐享受。在享受学生带来快乐的同时，教师发展的动力才会得以提升。请记着：教师爱学生没商量，学生爱你亦没商量。
第二，活到老学到老，终身以书为伴。
朱熹有诗“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名传道授业的老师更应该不断读书来给自己及时充电。活到老学到老，在读书中育人，在读书中成长。一本好书就像一艘船，带领我驶向无限广阔的海洋。李镇西老师说，“一个教师要实现自己的专业化发展，就必须不断地阅读、不断地实践、不断地反思、不断地写作。”教育教学的艺术需要学习，更需要在实践中升华。懂得向书本虚心求教，借鉴别人的经验来成就自己是弥补自己教学经验不足的最好办法。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了“乐”在学习中的重要性。兴趣是最好的老师，不仅适用于学生的发展成长，更适用于教师。文中的众多教师对教育教学具有浓厚的兴趣，具有强烈的发展欲望。记得武凤霞老师曾经说过：“无论你是谁，无论你生活在什么地方，只要有行走的欲望，平台就会在你的努力中不断伸展。”我们生活在平凡的教育教学生活中，自己要积极主动地寻找工作的突破口，要在普通平凡的生活中寻找工作的亮点。我也要把不断学习作为自身发展的源泉和动力，作为职业对自己的基本要求。并把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，做到学以致用。同时不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的联系等日常工作，在不断学习与反思的过程中实现可持续发展。
教师以书为伴，在学习中成长。相信你的行动也必然会潜移默化的影响到学生。一旦学生养成了爱阅读的习惯，那可真正是一笔无可估量的财富啊！
第三， 潜心学习教育教学艺术，一展教书育人风采。
教育需要艺术。文中很多这样的优秀教师和班主任之所以会成功，用心的爱每一个孩子，在教育中充满艺术，在滴水间渗透教育，起到了至关重要的作用。“好言一句三冬暖，恶语一句六月寒。”说话是一种艺术。身为人师更应该注意自己说话的方式。一件事情怎么做效果可能会更好，教师是必须用心去思考的。教育教学的艺术需要潜心学习。研读古今中外教育先贤的著作，汲取他们理论的精华，融入自己的教育实践。他山之石，可以攻玉；“写尽八缸水，博取百家长”。学习身边优秀的教师，多学习他人，欣赏他人，才能成为自己，提升自己。
第四，学会反思，做生活的有心人。
论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面我们的教育之时时，老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。面对着着翻天覆地的变化，我觉得我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，教学反思也显得尤为重要。
教学反思就是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。通过几年来对教学反思的实践，使我认识到教学反思的可贵之处，它能将我在课堂上的意外收获、得心应手、一吐为快；它能把我的失误记载成文，作为前车之鉴；它能让感性的实践升华成理论性的经验，从而使我在教学中得到更深刻的历练……教学反思既是课后备课，又是课前备课深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，使教学工作从“必然王国”走向“自由王国”，乃至形成自己的教学风格。
自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使教师的专业技能不断提高。
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一本好书，就如同一杯陈年佳酿，每一遍品读过后都会有更深的感受。感谢《教师成长密码》，是它让我找到了一把打开教师成长大门的钥匙。我会让它常相随，伴我成长。