该？不该？

　　该？不该？

　　今天，第二课堂是“我写我心”，我让小朋友们把这五天以来跟我们在一起的感受写下来。二年级的小孩子会的字不多，然而他们却足足用了一节课的时间去写。其中，有四个封信让我印象尤为深刻。

　　第一封信——不舍

　　我没想到她原来是知道我们只是来到这里十天，十天之后我们便会离开，更没想到她能完整地记下“童心圆社会实践队”这个全称，毕竟连我们自己也是极少向他们提及。在信中，她写道：“……老师，其实我并不想你们离开，去别的学校，我想你们能够留下来，继续教我……”

　　看到他们的不舍我的内心也由然产生一种依依不舍之情，同时希望自己可以在剩下的日子里尽可能多的陪伴他们，珍惜点点时光。

　　第二封信——不开心

　　信里的字不多，只有大大的“这几天我一点都不开心”十个字。这样的信一共有五封。

　　这几封信让我的心颤抖了一下，我静静地思考了很久，孩子们为什么会有这样的感受？我们哪里做的不好？内心很复杂，很纠结……(亲情日志大全 www.wenzhangba.com)

　　第三封信——矛盾

　　这封信之所以让我印象深刻，是因为在信的开头写着“这几天我觉得我很开心。”可是，如果你细心再看一眼，你会发现，接着这句话还有一句：“又很不开心。”因为这句话在写完之后被他擦掉了。

　　这一封也让我纠结他们知否真正开心度过与我们相处的日子，我们的教程有何可以改善的地方等等。

　　第四封信——欣慰

　　班里有一个孩子比较特殊，是个轻度脑瘫儿。平时的画画、书法、手工课上，虽然他无法像其他小朋友一样工工整整地写字画画，但他却总会认真完成每个任务。虽然他在纸上写的不多，但他也写了好久，虽然他歪歪扭扭的字我无法一一辨认出来，可是这不难看出，他想告诉我们，这几天跟我们在一起，他很快乐。

　　一个快乐，开心，简单的词语总是很轻易的让我们的内心感到温暖欣慰，只要孩子们开心我们一切付出都是值得的。

　　孩子们不一样的反映让我开始思考，我们的短期支教对于他们而言到底意味着什么。只是过来完成任务的大学生？打扰他们享受假期欢乐时光的哥哥姐姐？亦或是给他们带来希望的志愿者？我们的到来该还是不该？

　　答案其实就在我们的誓词中。该与不该也早已在我们心中——那就是该！

　　撰文/黄慧盈