教育普及与素质教育
有一次考试，开考好几分钟了，还有几个孩子没有进考场，我去找，只见我们班那几个哼哈大将和几个别的班的学生正在操场玩的不亦乐乎呢。我让他们马上进考场，人家满不在乎的摆摆手：“老师，再等一会儿，等到开考十分钟以后再进去，这样十几分钟后就能出考场了”！
欧买噶的！原来如此！
那个时候，进考场有一个规定，考生开考十五分钟后不得进入考场；出考场也有一个规定，开考至少三十分钟以后学生才能交卷出考场。
人家原来是钻考试规则的漏子，卡这两个点，尽量少在考场上呆一秒，可见，考场上对于他们来说是有多煎熬，他们是有多厌学！
上学期我们班有一个叫小乔的孩子，作业从来没有完成过，什么方法都用尽了，孩子就是不写作业。请孩子妈妈来学校和老师沟通，他妈妈说：“老师，我也实在没辙了，一让小乔写作业，他就问我，是学习重要还是命重要？”
当然是命重要！孩子把学习和性命放到一起二选一，可见厌学之深。厌学的学生在我们的教学过程中随处可见，绝不是一个个案。
那我就要批评你是一个唯心主义者了，“人有多大胆，地有多大产”的狂妄叫嚣，已经验证了是不科学的，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话最初也搅起了教育界的一片风云，最近也被人批判是站着说话不腰疼的所谓“专家”，根本不是一线老师，事实上，小学的老师都是抱着“不放弃一个孩子”的态度去教学，但是我们不得不承认学生的个体是有差异的。有的学生一讲就会，有的孩子百讲不会，这就是差异。
常言说得好，十个手指头伸出来还不一样长呢，孩子们智力能力不同很正常，应试教育却要求一窝端的全部上高中，考大学。
当素质教育要求我们根据孩子们的特点，兴趣，智力等差别，因人而异，区别对待，这是正确的，但教育的步伐走得还太慢，有多少地区还是扯着素质教育的大旗，行着应试教育的实质。
普及是好事，也是教育的必然走向。但普及教育配套的是素质教育，如果普及教育搭配应试教育，那就乱套了。
就拿近来教育上的两种呼声来说吧！有一种声音说教师需要惩戒权，既要成绩又对学生束手无策，老师实在很无奈很值得同情。另一方面，从这些掉队的学生方来说，学生也真的很痛苦，我们已经普及了初中，马上还要普及高中，这些孩子早就已经跟不上队伍了，每一分每一秒还要在课堂上忍受应试教育的煎熬，还要让他们继续煎熬下去吗？